掩耳盗铃教学设计(教案)

22、《寓言两则》

——《掩耳盗铃》教学设计

学习目标

1．学会盗、铛、零这3个生字，理解“掩耳盗铃”等词语。

2．能读通课文，读懂故事，理解寓意。

3．联系生活实际，教育学生做事不能自欺欺人。

教学重难点

1．能读熟课文，理解寓意。

2．培养学生听说读写的能力。

教学时间：一课时

教学准备：PPT 【教学过程】

一、复习导入。

1．书写寓言，解释什么是寓言：用一个短小的故事说明深刻的道理。

2.学过的寓言有：（看图说成语：亡羊补牢、画蛇添足、揠苗助长等）

2．今天我们就来学习《掩耳盗铃》这个故事。

3．板书课题：掩耳盗铃。

4. 指导学习“盗”。这个字是怎么演变来的？师指导理解字意，（会意字，看见别人好的东西，就流口水，想占为己有，就是偷，存心不善。）我国的汉字多么有趣啊，看见这个“盗”字，就知道这人心怀不善，想偷别人的东西，盗是偷。教师书写“盗”字，组词理解。

4. “掩耳盗铃”这个成语是什么意思？(生说，再出示PPT理解) 二、初读课文，整体感知

1．我们打开书自由地读一读。

2．提示自学要求：

①

借助拼音，把课文读通顺。

②

勾出生字词，多读几遍。

③

在不懂的字词或句子后面做上记号。

3．检查自学情况。

（1）找出文中的生字词，你是怎么记住“铛”和“零”的？师指导生字的学习。 （重点指导轻声、多音字。“铃铛”“丁零丁零”“发觉”）

4．同桌互相检查读课文，要求：听的同学要注意听，发现读错的字要及时帮忙纠正。

5. 默读，思考：课文主要讲了一件什么事？

三、精读感悟，理解寓意

（一）悟读第一段

1．过渡：看课文插图，我们看故事中的这个人，看见别人门上的铃铛就很想偷走，是什么原因让他起了歹心呢？品读，读出“很想”

（可能因为……，他很想偷走；但是……）

（二）悟读第二、三段

过渡：众多的理由，让他的心情变得复杂起来，想一想，他当时是什么心情？请看下文（个别说）

2．他知道偷铃铛的后果吗？从文中那句话看出，画出来。

PPT出示句子：

他明明知道那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。

（1）这里为什么用“发觉”不用“发现”？去掉一个“明明”通不通？课文为什么用“明明”呢？

（2）巧嘴巴会说话：（PPT出示）

①他明明知道，只要＿＿＿＿＿＿＿，铃铛就会＿＿＿＿＿＿＿。

②他明明知道，只要铃铛＿＿＿＿＿＿＿，主人就会＿＿＿＿＿＿＿。

只要＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿＿。

（3）你能用“只要……就……”说一句话吗？

（4）这句话怎么读好？

过渡：他一开始就明明知道盗铃的后果，为了达到目的，他绞尽脑汁想出了一个什么办法？

3．品句，读句：如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？（PPT出示）

（1）这句话还可以怎么说？（改为陈述句）哪句好？读一读再说说：他掩住自己的耳朵，谁听不见？谁听得见？（主人、过路人、守门人……）

（2）你觉得他的这种想法行不行？为什么?

（3）故事结果怎么样？读最后一句事情的结果，找动词（掩、伸、偷）进行表演，问：从中你明白了什么道理？（自以为是

、做了坏事想要别人不知道是不可能的、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知，除非己莫为、聪明反被聪明误……）

（4）小偷被抓住了，你想对他说什么？（师扮演偷铃人）

四、归纳整理学习寓言故事的方法，本意、比喻义、告诉我们的道理。

五、联系生活，深化理解

1．寻找生活中自欺欺人的现象（心存侥幸）先说一说再PPT展示

（考试作弊、学生抄袭作业；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律于不顾，最后出事了……）

六、拓展训练。填成语，PPT出示练习。

七、作业布置：续写故事，课外延伸

先说一说，再写。请你们拿起手中的笔，展开想象，把后面发生的故事写出来吧，让大家一起分享。

板书设计：

想偷铃铛

掩耳盗铃

掩耳盗铃

(自欺欺人) 被人发觉