海滨仲夏夜教学目标设计

分 课 时 电 子 教 案

课

题

海滨仲夏夜（一）

75 分课时

执行时间

总

课

时

电教课

1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。

教

学

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把目

标

握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。

引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作教学重难点

者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。

教学准备

一、创设情景，引入新课

教学评析

1．请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观。教师用深情的语言

讲解：蔚蓝的波涛，金色的沙滩，雪白的浪花，翱翔的海鸥，一定会让你流连忘返，然而海滨的夜景其实更美，尤其是夏夜。下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！(板书课题) 2．齐读课题，释题。(海滨：地点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。)题目的中心词是什么？(夜) 3．简介作者。

4．课文介绍：《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋·海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情。

二、初读课文，感知大意

1．自由轻声朗读课文。(运用工具书读准字音，理解字义、词义) 2．检查：出示全文生字，开火车读、赛读。

3．分组读课文，注意正音。

4．读了课文，你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢？你能用几个词概括一下吗？

三、再读课文，粗探课文结构

引导学生理解课文内容，把握课文结构。在学生完成练习的过程中，指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。

1．第一组画面(1~3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。

2．第二组画面(4~10段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。

小结：随着时间的推移和作者观察点的不断移动，所见的景物也在不断地变化。作者按照时空的顺序，为我们描绘了一幅幅优美的画面。景物是美好的，在美妙的景物中人们的生活是美好的，他们自在、舒畅。

四、研读课文，感受海滨之美

(一)研读课文1~3段，重点研究作者如何使用生动形象的比喻，准确再现景物特点；再进行词语的理解。

1．提问：1~3段，对海滨夏夜景色的描写，作者以哪些景物为主要观察对象?(相机板书：霞光启明星灯光) 2．作者对这三个景物进行描写时，运用了三个美妙的比喻句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上。

3．学生四人一组讨论：这三句运用比喻修辞手法所起到的作用是什么，讨论后全班交流。

板书设计

教学反思

课

题

海滨仲夏夜（二）

执行时间

分 课 时 电 子 教 案

总

课

时

76 分课时

电教课

1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。

教

学

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把目

标

握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。

引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作教学重难点

者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。

教学准备

一、

研读课文，感受海滨之美

研读4~10段。

教学评析

．请从4~10段再找几个比喻句，摘抄在笔记本上，并做简要分析。

(1)比喻句：愉快的笑声不时从这儿那儿飞扬开来，就像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的浪花。

作用：把笑声比作浪花，表现笑声此起彼伏，源源不断。

(2)比喻句：月亮上来了。是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘，从那平静的大海里涌了出来。

作用：灿烂的满月比作光辉四射的银盘，表现了满月又亮又圆的特点。(板书：月亮) (3)比喻句：大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。

作用：把波浪比作鱼鳞，表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。

2．理解词语。

“海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。”

为什么用“抚摸”，而不用“拍打”“冲刷”？(用“抚摸”不仅让“海水”拟人化，使人产生一种亲切感，而且表现出“海水”微微波动的形态，与后面的“温柔”相照应。) 3．思考：作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的？作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人

点拨：作者从描绘海滨仲夏夜自然景物的美进入到描绘海滨仲夏夜的生活美。

(三)小结：作者由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰，由又大又亮的启明星联

想到悬挂在高空的明灯，由倒映在海面上的一片晃动、闪烁的灯光联想到一串串流动着的珍珠，无不给人自然贴切的感受。而这一切联想，又都是借助比喻的修辞手法来完成的，形象生动，仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜，观海赏月，怡然自得，引人入胜。

(四)训练联想能力，练习仿造比喻句。

提示：提供一个学生较熟悉的情境，如落日等，让学生抓住这一情境特征，展开丰富的联想，练习口头仿造比喻句。

五、积累背诵。

(1)要求学生圈出表现时间推移的词语：“夕阳落山不久”、“天空的霞光渐渐地淡下去”、“夜色加浓”。

板书：入夜月夜深夜

(2)要求学生圈出表现霞光动态和色彩变化的词句。

动态：“就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。”? 色彩变化：“橘红色”→“深红”→“绯红”→“浅红”→“深蓝色”。

3．请两三位学生上讲台有感情地背诵，无论背诵程度如何，都加以鼓励。

4．全班齐背诵。

五、回归全文，拓展升华

板书设计

教学反思