2.求一个数的几分之一是多少板书设计及意图

新苏教版小学数学三年级下册第七单元

分数的初步认识（二） 求一个数的几分之一是多少的实际问题教学设计 课题：

新苏教版小学数学三年级下册第78～79页. 教学目标：

1.在具体情境中，借助对图形的观察或事物操作，初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题，感受解决问

题方法的合理性。

2.在探究的过程中进一步理解分数的实际含义，获得成功的体验。

教学重点：初步学会解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。 教学难点：解决求一些物体的几分之一是多少的实际问题。 教学准备：课件 ,师生分别准备20个小圆片。

教学过程：

一、复习旧知 1、用分数表示下列涂色部分。（课件出示）指名口答。 2、算一算。 （1）8个苹果，平均分给2个小朋友，每人分几个？ （2）12朵花，每3朵一束，可以分成几束？ （3）10个蘑菇，平均分给5只小兔，每只小兔分几个？ 让学生口答，说说计算列式的理由。 师：把一些物体平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。本节课我们将学习用另一种方法来解决这类问题。

二、探究新知 1.教学例3。 （1）谈话：今天天气真好，小兔一家去山上采蘑菇，一共采了6个蘑菇。（出示教材第78页例3情境图） 提出问题：这篮蘑菇的1 /3 是白蘑菇，白蘑菇有几个？ （2）合作探究。

谈话：你们能帮助小兔解决这个问题吗？

请大家先思考一下，这篮蘑菇的 1 /3 是什么意思？再想想怎样解决问题.可以借

助圆片分一分，也可以想其他的方法，然后在小组交流讨论，看哪个小组讨论得更好。 （3）学生汇报。 方法一：可以用圆片分一分，把6个圆片平均分成3份，每份

是2个

。 方法二：画图表示。 师指名到台上操作、画图。 方法三：把这篮蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的1份，是2个。 提问：把6个蘑菇平均分成3份，每份是多少？ 用什么方法计算？（除法） 师板书：6÷3=2（个） 答：白蘑菇有2个. （4）比较方法。

提问：比较这几种方法，你觉得哪种方法最简便？说说你的理由。

学生自由发表看法。 2.试一试。

出示问题：这篮蘑菇的1 /2 是多少个？ 学生独立思考，列式解答，教师适时表扬用新知识解决问题的学生。 学生交流汇报。 师重点让学生说说“6÷2=3（个）”表示的意思。 三、巩固深化 1.完成教材第79页“想想做做”第1、2题。

（1）摆一摆，说一说。完成第1题。 让学生根据题目要求，同桌合作摆一摆。先摆8个

，拿出它的1 /2 ；再摆12个

，拿出它的1 /2 。 提问：都是拿出

的

，为什么个数不一样？ 根据学生回答，教师小结：不同整体的1 /2所表示的物体个数不同。 （2）分一分，完成第2题。 读题后，要求学生先画竖线分一分，再独立填写算式。 提问：12个草莓的1 /3 和12个草莓的1 /4 哪个多？ 师小结：同一个整体的1 /3 和1 /4 的个数也不同。 2. 闯关练习 师课件出示2组闯关题，指名口答。 3、

完成教材第79页“想想做做”第3题。 让学生读题，说说知道了什么，要求什么。 学生直接列式解答，在小组交流说说自己的想法，全班订正。

4、完成教材第79页“想想做做”第4题.让学生读题，说说知道了什么，要求什么。 指名板演，师生共同订正。 5、课件出示创编题。 学生读题后独立完成，指名板演，共同订正。 四、全课总结 今天，你有什么收获？

板书设计

求一个数的6÷3=2答：白蘑菇有2个.

几分（之一是多少个的实际问题 ）