3 夸父逐日教案及板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《3 夸父逐日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

3 夸父逐日教案及板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：3 夸父逐日教案及板书设计

正文

语文S版六年级语文下册第一单元

3、夸父逐日

教学目标：

1、指导学生朗读并背诵课文。

2、指导学生借助注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文言文。

3、引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

4、

帮助学生会认“渭、邓”两个字。

教学重点：

教会学生结合课文页脚注释，或查阅阅读工具书理解一些文言文字词的意思，进而读懂课文的内容。

教学难点：

引导理解这个故事所揭示的意义。

课时安排：1课时

一、情境导入

1、让学生说一说读过哪些神话故事？

2、揭示课题。

这节课我们学习一篇出自《山海经》的神话故事--《夸父逐日》（板书课题）。

3、读课题，并理解。

（夸父：神话传说中善于奔跑的巨人。逐日：追赶，赛跑。）

4、教师简介《山海经》。

《山海经》，书名，18篇。作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。

二、出示学习目标

1、有感情朗读并背诵课文。

2、借助注释和工具书读懂课文。

3、体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志，培养探索精神和创新能力。

4、掌握“渭、邓”两个字。

三、学习课文

（一）指导朗读

1、教师范读。

2、学生自由朗读，读准字音，注意停顿。

3、指名学生朗读，教师指导。

（二）理解课文

1、出示自学提示。

（1）借助注释和工具书，理解字词的意思，进而理解句子的意思。

（2）在逐句读懂课文的基础上，了解这个故事的主要内容。

（3）在充分理解课文内容后，讨论：夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？

2、学生自主学习，小组交流。

3、读议交流。

（1）释词。

逐走--追赶，赛跑。

入日--太阳落山的地方。

欲--想要。

饮--渴。

河、渭--黄河与渭水。

大泽--大湖

至末—路途中。

弃--遗弃。

邓林--桃林。

（2）引导学生翻译课文。

夸父追赶太阳，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够他喝，又去北方的太湖喝水。还没赶到太湖，半路上就渴死了，他遗弃的手杖，化作了桃林。

（3）全班有感情地朗读课文，教师指导学生练习背诵课文。

4、问题探究，小组讨论。（出示幻灯片。）

（1）夸父逐日表现了夸父怎样的精神？这篇神话寄托了古人怎样的愿望？

夸父逐日表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神。寄托了古人探索自然、征服自然的愿望。

（2）理解成语“夸父逐日”（“夸父追日”）的意思：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

四、交流拓展

展开想象，针对提出的疑问，畅所欲言，交流解疑。

五、课堂小结

教师小结：夸父追日虽最终渴死途中。但他的精神长存，鼓励人们在追寻光明的路上奋勇前行。人的一生总要有所追求，如果拥有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困难不能克服呢？又有什么目标不能实现呢？

六、布置作业

1、背诵课文。

2、课后再搜集几个神话故事，讲给父母或小朋友听。

板书设计：

夸父逐日

夸父——逐日——

胸怀大志、英勇顽强——探索自然、征服自然

资料摘要

3 夸父逐日教案及板书设计

3 夸父逐日教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_18887

配套课件

3 夸父逐日PPT课件和第二课时教学设计

3 夸父逐日国家优质公开课件

3 夸父逐日PPT专用说课稿内容

3 夸父逐日PPT及配套教学设计及说课稿

3 夸父逐日优秀名师PPT课件

3 夸父逐日课件及其课件内图片

相关文档

6 商鞅南门立木课件配套优秀教案案例

11 * 飞天梦圆教案3

口语交际教案和学案内容

12 种瓜得豆优秀说课稿

1 鲧禹治水教案和学案内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：3 夸父逐日教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？