28 * 我们上路了课件配套优秀教案设计

《我们上路了》教学设计

一、谈话导入，创设情境。(1 分钟) 同学们，

第六单元的单元主题是什么？

（校园畅想曲）

是啊，

再过三个月的时间同学们就要告别童年，走向新的校园，成为少年了。就要离开父母独自上路了。今天就让我们共同学习王慧骐的一首现代诗《我们上路了》，（板书：我们上路了） 请同学们站起来充满豪情，意气风发地读一遍。

二、初读课文、整体感知。

1 、听录音朗读课文。

2 、思考：诗歌中的“我们”指的是谁呢？

三、细读感悟。

小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。

1.小组成员自读诗歌。

2.读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。

四、新授。

（一）学习第一节。

1 、这是一首现代诗，写现代诗通常采用象征的手法，那么什么是象征手法呢？（出示）象

征手法——简单地说，是用具体的事物表现某种抽象的概念、思想和情感。如：火炬象征光

明。恰当地运用象征手法，可以使某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，

从而给读者留下深刻的印象。

2 、齐读第一节。（评读）

3 、这节诗有很多地方运用了象征的手法你能找到吗？你知道他们都象征了什么吗？自己先

找，然后组内交流，最后全班汇报。“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿, 刚刚染上那一抹淡淡的

粉红, 刚刚才捡到一张很小的邮票, ”象征（我们刚刚起步的人生。）

4、还有什么事物也能代表我们刚起步的人生吗？ 刚刚露出小半张脸的朝阳，刚刚抽出新芽的树苗，刚刚展翅欲飞的雏鹰

5、（评价）是啊，刚刚起步的人生就如刚展翅的雏鹰，就如刚升起的太阳，我们未来的人生

之路是那么令人向往，

令人着迷，

请第一组优美流畅、充满诗意地朗读第一小节。（评读、纠正）

（二）学习第二节。

1 、请一名学生朗读第二节。

2 、“我们的脚印也许歪歪扭扭，我们的膝盖也许被石块磕肿。也许会有骤起的风暴把我

们抛入崖底，也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。”象征（我们人生路上遇到的挫折。）

3 、害怕困难的人是懦弱者，诗中用哪个词语来形容的？（狗熊）

4 、大家甘愿做一个害怕困难的懦弱者吗？（不）

师总结：（人生是不可能一帆风顺的。那我们该以怎样的态度面对他们呢？能退回去吗？）

（板书：路遇挫折决不后退）

（三）学习第三节。

1 、过渡句：是啊！人生之路有挫折也有美丽，我们到底要怎样走下去，请大家集体朗读第

三小节。

2、思考：相思鸟比喻________ ；曼陀铃比喻________________。“风、雨、雷鸣闪电”比喻_________________ 。（出示）

相思鸟比喻美丽的爱情；金孔雀比喻事业的成功；橄榄树比喻和平宁静美好的生活；曼陀铃

比喻富有情调的生活。（出示）

3 、讨论，检查。

4 、齐读：“走下去”两行诗，试按这句式说一说。（评说）

5 、请大家集体朗读第三小节. 6 、再大声地读最后三行。再指名读。（同学们，

老师从你们的声音里听出了你们正在向困难发出了挑战的号角！是啊，从你们的声音里，老师还感觉到你们具有战胜困难的决心和信心与及对美好未来充满了希望！

）

7 、针对最后一个小节，你还有什么问题吗？“真正姓名”怎样理解？指名回答。

师总结：人生之路，要靠自己踩出来，要勇往直前，不虚度年华，不浪费光阴，脚踏实地做

高尚的事，做有价值的事！这就是“真正姓名”

！也是我们人生的名片啊！

板书：坚定信心勇往直前脚踏实地

师：说得真好！

说得人心情激荡，

说得人斗志昂扬！

那就让我们痛痛快快地抒发一下心中的决心吧！

** 同学领诵前两句话，全班齐诵最后两句。（背诵最后一个小节）

8 、总结全诗（可以让学生结合资料自己归纳）

：这是一首充满激情的诗，通过假想“我们”在前进道路上遇到的困难和未来的憧憬，表达了“我们”积极的人生态度和乐观的精神，向所有人发出了号召：我们要昂首阔步，在人生的道路上勇往直前！

三、结束语：

（1 分钟）

这首诗是同学们现阶段的真实写照。此时此刻，老师的心情与许多大人的心情一样，想在你们上路之前叮嘱几句，

你们即将告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”

，人生的路要靠自己去走，人生的际遇顺逆交错，但你们不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。