24 * 人类的“老师”教案设计（一等奖）

课 题

主备

教师

教学

目标

四年级 第 一

学期第

六

单元

课型

略读课

《人类的“老师”

》（第一课时）

二备

二备

马燕

教师

时间

知识与能力：会认本课9个生字，规范书写8个一类字，能够读准“薄”“壳”这两个多音字的读音，通过借助工具书、联系上下文或生活理解、积累“机毁人亡、教训、均匀”等由生字组成的词语。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。在理解课文内容的基础上，学习课文首尾呼应、详略得当的写作方法。

情感态度与价值观：凭借具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

教学

重点

教学

难点

弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。

在理解课文内容的基础上，学习课文首尾呼应、详略得当的写作方法。

对于四年级的学生来说，仿生学对他们来说比较深奥在教学中，教师可结合学情 分析

学生实际条件，为学生指明寻找资料的途径，并保证学生有足够的时间进行搜集整理与合作交流。

教法

讲授法、复习法、合作法、练习法 教前

准备

教学

时间

教学

过程

教师 多媒体课件、好学区软件

学生 收集有关仿生学的资料

两课时

教师活动

一、听写词语

1、利用好学区平台的“抽签”功能随机抽取一名学生，看被抽到的学生是本组几号，就请每组相同号码的同第

一

课

时

学上小黑板听写词语。

和谐、祝贺、放弃、欧洲、桂冠

2、再次抽签，请被抽到号码的同学及每组相同号码的同学到小黑板前批改本组成员的听写。

3、师反馈，适机加分。（利用好学区平台的“加分”功能）

学生活动

其他同学写在听写本上。

其他同学交叉批改，及

时订正。

二次备课

1、抓关键词句，理解“自然界的生学生齐读，明确本节课物真是人类的好老师啊！”这句话。

的学习任务

2、初步了解仿生学，激发爱科学、

学科学的热情。

三、检查预习

组内依次读词语，组内1、在小组内轮流读词语。

成员相互纠正错误发音。组员遇到不会读的课件出示词语： 词语时，互相帮助解决。

破碎 教训 新式 坦克 超过

均匀 坚固 机翼 惨祸 某些

机毁人亡

轻而易举 流线体

薄壳结构

2、教师重点强调“薄壳结构”读作

“bó qiào jié gòu”。

组长组织本组交流预习3、小组轮读词语。

时提出的问题，互相解四、质疑解疑

答。

1、引导学生交流自己的问题，每组

选定两个问题板书在小黑板上。

（利用“好学区”的“计时”功能限每组推荐两位同学板书本组问题。

时5分钟。）

2、师巡视指导，将学生所提问题进

行分类标记。

学生解答质疑，提自己3、解决三类三星问题。引导学生大的困惑和独特见解

胆表达，发表自己的观点和意见。

4、适机解决问题。

五、理解感悟

学生看图，加深理解

1、出示图片，体会生物与人类发明

之间的关系。

2、师：你还知道哪些“人类的老

师”？

2、出示小组任务单

学生交流课前收集的有关仿生学的资料

老师

教会人类 人类发明

集体的智慧完成任务，后汇报展示

3、组长抽取任务单，组织组员完成，

二、出示学习导航：

后派一名同学板书在本组小黑板上。

4、代表讲解本组关于仿生学的事例。

5、出示一些仿生学的资料和学生分

寻找并阅读介绍人类向享。

生物学习的儿童科普读六、总结全文

物。

1、大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。

2、布置作业：

推荐课外书籍《有趣的仿生学》

人类的“老师”

板书

设计

种种生物

仿生学

作业

布置

作业超市 1、

课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。 2、

观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验