6 观潮特级教师教学实录

语文S版四年级《观潮》教学设计

第二课时

教学目的

1、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

2、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序，有条理地说说江潮来时的情景。

3、边读书边想象画面，体会词句的含义，了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

教学难点

有条理地说说江潮来时的情景。

教学方法

情境教学与媒体资源播放，以读代讲、探究讨论

教学用具

媒体资源（PPT、动画、视频）

一、导入新课

师：同学们，上节课我们初步领略了钱塘江大潮的雄伟壮观，这节课我们再来细细欣赏这一天下奇观。

二、学习课文

1、师：我们来回顾一下作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的？（生：潮来前、潮来时、潮退后，师板书）

师：课文第一段用了一个什么词形容钱塘江大潮？[出示第一自然段：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。学生齐读] 生：奇观

师：“奇观”是什么意思？这里的“观”和“观潮”的“观”意思相同吗？

生：不相同。“奇观”是指奇特的自然景象。“观”指景象。“观潮”的“观”是看的意思。

师：第一段作者一句话就写出了钱塘江大潮的魅力所在。这样的写法叫“总述”。（板书：总述）

过渡：为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”呢？作者按照“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序仔细给我们作了介绍。在这三部分中，你最喜欢哪部分？认真读一读，找出你喜欢的句子。

2、讲“潮来前”的景象

⑴指名读，思考：你读懂了什么？生：我知道了观潮是在农历八月十八。

生：我知道观潮是在海宁县的盐官镇。

生：潮来前江面很平静。

生：写了江面的景色：“在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。”

生：写了人们等潮来的急切心情。（等、盼）

（结合课文解词“若隐若现”。）

学生答，教师补充并板书：潮来前 风平浪静

（2）师小结：潮来前江面风平浪静，人山人海，说明钱塘江大潮确实是天下奇观，吸引了数以万记的人前来观看。那么潮来时是什么样的景象呢？

3、讲潮来时的景象

师：有哪位同学愿意把潮来时的部分读给大家听。

（1）你听到了什么？看到了什么？

生：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动（潮声大）

师：看到了什么？

生：只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（形状）

师：先听见响声才看到潮水，因为声音传得快。

生：我听到人们的喊声，叫声。

生：我还看到“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”板书：潮来时 山崩地裂

师：这段话用了什么修辞方法？

生：

比喻

师：把什么比作什么？

生：把潮水比作白色城墙，把浪潮比作战马，把巨大的潮声比作山崩地裂。

师：潮水越来越近，越来越粗，越来越高，到了眼前，好像是一道白色的城墙，又“好像是千万头白色战马飞奔而来，声音如同山崩地裂。多么雄伟壮观啊！

师：同学们，你能通过你的朗读把这种雄伟壮观读出来吗？

生：试读一名。

师：你们觉得他把这种气势读出来了吗？

生：没有。

师：还有谁读得比她更好？读出气势来

生：指名一人读

师：老师请大家看一段视频，老师相信看完后你们会读得更好，对不对？

生：看视频

师：同学们看完以后有什么感想？

生：当浪越来越近时，真的像千万匹白色战马。

师：千万匹白色战马怎么样？

生：齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

师：看到这样的场面。你说它还像什么？你来说

生：像天上的云。有的时候像天上……

师：恩，满天翻卷的云。好的。你说。

生：像一支庞大的军队在前进。

师：对，他有动感，是吗？像一支庞大的军队在前进。来，

你说。

生：像一只巨大的白虎凶猛地扑了过来。

师：一只？

生：千万只。凶猛的白虎朝——？

师：千万只凶猛的白虎朝——？

生：朝自己的美餐扑了过去。

师：同学们说得真好，这说明了潮来时是非常壮观的，那潮来时的声音怎么样？

生：声音非常大。

师：表示声音大的词语我们积累过。还有－

生：静天动地 响彻云霄 震耳欲聋

师：那么这样的场景你平时见到过吗？惊天动地的声音，你想象一下，怎么样的声音才能有惊天动地、山崩地裂的声音，有吗？你说。

生：有的时候，战斗机起，战斗机飞的时候会有那种很大的声音。

师：多少战斗机？

生：好多架。

师：好多好多战斗机齐飞发出的轰鸣声。你说。

生：还有在夏天的时候下雷阵雨。

师：对，雷雨，雷，猛烈的雷打着的声音也会震耳欲聋的，

还想起什么来了？你说。

生：还有发生灾害的时候。

师：对。地震的时候可能也有一种

生：震耳欲聋的发出的

师：发出的，震耳欲聋的声音。对伐？楼房倒塌啦什么的，给我们的感觉就是声音非常的——

生：（齐）响。

师示范朗读 生练习

（３）我们一起来把他补充完整。

师：这段话从哪两方面写了潮水的壮观？（景象和声音）

（４）师：三、四自然段作者是按什么顺序写潮来时的景象？从哪些词看出？

（6）小结：这部分三四自然段作者按由远到近的顺序描写了钱塘江潮的声音、气势、形态、写出了人们欢呼雀跃的激动心情。

过渡：潮水退后，江面是什么景象？请大家齐读第五自然段。

4、讲潮退后的景象

师：潮退后是什么景象呢？

生：回答。

适时板书 风号浪吼

师：“霎时”是什么意思呢？

生：回答

师：“霎时”说明潮来得快、急，去得也快。但余波未尽，江面还是风号浪吼。潮过去，水面涨了六七米。这部分和第二自然段江面风平浪静形成了鲜明的对比这时的平静与潮来前的平静是不同的。让我们真切感受到了钱塘江潮的神奇与壮观。

师：潮来前风平浪静，潮来时如万马奔腾，潮来后依旧风号浪吼。同学们让我们齐读整篇课文，再次感受钱塘江大潮这一天下奇观所带来的震撼。

三、总结全文

１、观看了钱塘江大潮，你想说什么？

２、师：是啊，大自然真是一位神奇的魔术师，它把潮水变成了移动的白色城墙，变成了千万匹白色战马，让我们体验了惊心动魄的潮汐景观。我们不得不惊叹：钱塘江大潮真是天下奇观！历代有不少大诗人曾观赏过钱塘江大潮，为他的壮观景象所震撼，留下了赞美的诗篇。

师：李白笔下的它更富有动感－师读诗 ； 孟浩然笔下的与颜钱塘登樟亭望潮作，则描写得非常有气势； 你看刘禹锡笔下的潮水声音如此之响，浪头如此之高，形态如此之美，我们一起来齐读一下。

生：齐读

四、板书设计

6．观潮

潮来前 风平浪静

潮来时 山崩地裂

潮退后 风号浪吼

五、教学反思：

在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。我觉得在语文课上，学生应该“读”占鳌头，以读为主，以读为本。读是培养语感的主要方法，是培养阅读能力的基础，要读字当头，一切都在其中。因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气势后，让学生有感情的朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性认识，加深对课文的理解。同时在熟读的基础

上，让学生闭上眼睛，脑中浮现画面。通过本节课的朗读训练，不但帮助学生理解文本，感悟情感

，而且朗诵水平得到了一定的提高。相信，只要坚持不懈，学生的朗诵水平、语文能力都可以得到较大提升。