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我们的大丰收教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：我们的大丰收教学设计案例

正文

我们的大丰收

杭州市余杭区超山中心小学朱建英学情分析:

通过图片的方式再现,整理几个月来的观察记录,学生会有一些油菜生长过程中的新发现,从时间点上的“点状”观察,到完整的一个生长过程的“线性”观察,形成新的认知;通过对油菜的观察和油菜果荚的统计,学生已经发现当初的一粒种子现在已经变成了许多粒,通过统计、估算等方式体验“由一变千变万”的震撼,感受大丰收的喜悦。

教材分析:

由于时间关系,上课时凤仙花还没有开花结果,而这个时期的油菜基本上已经迎来了果实的成熟期(真实的大丰收),所以开学初带着孩子们一起移栽了油菜,两个多月的观察记录,让孩子们经历了油菜的生长(特别是快速生长期)。教学目标:

1.科学概念:

①1粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物,并结出许多种子;

②绿色开花植物一生会经历种子发芽、幼苗、营养生长旺盛期和开花结果期;

2.科学探究:

①用估算、制作实物统计图的数学方法研究科学问题;

②通过实物统计图发现植物生长的规律;

3.科学态度:

①体会生命的神奇;

②感受丰收的喜悦。

教学重难点:

制作实物统计图,发现植物生长的规律。

利用估算的数学方法解决种子数量的科学问题。

教学准备:

油菜生长图、记录表、种子统计表

课前:

每小组对自己组的一株油菜进行了豆荚数量的统计,并且选择其中的7个豆荚,清点了每个里面的种子数,做了记录。

教学过程:

一、油菜的一生

1.一生再现

“同学们,还记得我们那株油菜吗?今天,让我们穿越时空之门,去看看它的一生。”

图片

2.“一起回顾下我们采集到的数据”(图)

“如果给它的一生做一本影集,你知道它在哪个位置吗?”

3.出示实物统计图表,简要介绍

4.小组活动

5.说说你的发现

小组讨论

交流(引导:生长的快慢与温度的关系)

6.小结

种子发芽生长开花结果

(设计意图:三年级的孩子还没有学过折线图,用实物贴图的方式代替,既增加了趣味性,同时保留了生长变化规律的可视性。在分析的时候,学生很容易发现生长速度的变化,但是对原因的猜测有困难,这里直接提供温度,让学生引起关联和想象。)

二、油菜种子-----延续

1.果荚的生长记录(油菜枯萎,一生就这样结束了吗?)

2.表格“当时数的时候有怎样的感受?”

统计图表,汇总,观察

3.估一估

一株上有多少种子?

怎么估?方法交流

4.再估

一亩8000株左右有多少种子?

45g (150 000 )g

5.说说你的感受

(设计意图:从数豆荚数,到估算种子数,再到一亩地的种子数量,学生经历了“亲身感受多----数字感受多----重量感受多”,深刻体会一粒种子变成千万粒的丰收喜悦。)

三、拓展

1.油菜妈妈了不起,是哪些部分在做贡献?

2.凤仙花是否会有这样的一生?

(课后观察记录)

(设计意图:有了以前丰收的感受,体会到油菜的了不起,此时回顾油菜的各部分及其作用就非常自然,将生命的整体性和延续性蕴含其中。最后,用凤仙花的课后持续观察结尾,与课文内容呼应,同时也是油菜观察方法的再实践。)

资料摘要

我们的大丰收教学设计案例

我们的大丰收教学设计案例

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关于本教案的常见问题

Q：我们的大丰收教学设计案例是什么类型的资料？

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