12.我们小点儿声教学设计第二课时

《我们小点儿声》教学设计

一、教材分析

《我们小点儿声》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元第12课的教学内容。本课要引导学生意识到小点儿声是一种公共文明习惯，知道在公共场所不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养。教材呈现了部分公共场所的真实生活场景，让学生换位思考，进而认识到在很多场合小点儿声就是文明的体现，就是对共同生活环境的爱护。引导学生在学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯，改善生活环境。

二、学情分析

学生对公共空间保持安静有一定了解，但对其重要性认识不深刻，自律性不强，行为落实不到位。学生年龄尚小，由于家庭或周边生活环境等因素的影响，在人员众多的场合下不能很好地控制自己言行，学生到书店、电影院等场所特别高兴，就会喜欢大声说话，跑跳打闹，还有因为周围的人声音大，自己更是提高音量的。通过本课教学，旨在让学生认识到在人员聚集的公共场合不大声喧哗，不打扰他人，保持良好公共秩序的重要性，同时明白这不仅是为了维持正常的公共秩序，更是一种社会责任和个人素质的体现，通过反思与实践，让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习惯。

三、教学目标

1、培养学生尊重他人，养成文明的行为。

2、感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境带来的不悦。

1

3、能做到在公共场所小点儿声，不打扰他人。

四、教学重点

了解公共场所安静的重要性，培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为。

五、教学难点

养成在公共场所小声交流、不影响他人的良好习惯，共同维护公共环境。

六、课时安排

第2课时。

七、教学准备：

图片、音乐

八、教学过程：

活动环节设计

一、由“静”入境

教学策略

教学预设

1、出示“静”字，你知道它表

示什么意思吗？

由“静”的含义导

2、快来拿出你的田字格写一入，由写字体验安

写，让我们用平静的心态来写静给我们学习带学生能安静的写一个“静”字。

来的好处。

字，就是一个良好的习惯。

2

3、想一想：你在哪些地方见过

“静”？那里为什么有这个

字？

4、学生汇报有“静”的场所。学生回忆“静”字

这样的场所我们要说话该怎么出现的场所，蕴含

做？板书：“我们小点儿声”

着对公共场所保学生在医院、图小结：带有安静标志的场所，持安静的理解。

书馆、纪念馆中希望这里的人们不被外界打

扰，因此，我们去这样的地方

要小点儿声，为别人着想。板

书：小声点，不打扰。

二、生活中的“静”

可能看到过这些标志，说原因的过程中再次强调安静的重要，就是不影响他人的活动。

1、你觉得这个“静”字还应该

写在哪些地方？教师给一些图

片补充。

2、结合课前的小调查，说说理通过课前调查，引学生可能谈到，由。你们喜欢这样喧闹还是安起学生思考，紧密超市里的嘈杂现静些？

联系学生的实际象，超市里可以然后追问：那我们应该怎样做生活。引导儿童以说话吗？你心目呢？对！小点声儿

前没有注意到的中可以接受的音3、公交车、地铁为例，你遇到地方也需要安静。

量是多大？希望过这样的情况吗，（大声打电这样的调查，说明超市什么样？可话、大声聊天、放歌曲）心情更多的人都希望以追问学生，让怎么样，你希望这里的人们怎生活在静的环境学生知道大声喧样做？

里。

3 哗使人心情烦

4、今天老师坐车的时候，发现

有人大声聊天，于是我更大声

躁，时间长会影响他人的健康，告诉她们：“你们小点儿声！”由老师的做法引安静的环境才能老师这个办法好不好？

发学生讨论，对待让大家身心愉5、小组议一议：在嘈杂的环境喧哗有哪些办法，悦。

中，我们往往更大声地说话，如何改善我们的

公共场所里，你有什么好办法生活环境。

控制音量？

a 你和好朋友离得比较远，需反思生活中常见

要交流怎么办？ 的现象，从劝告亲

b如果你的家长声音大，同学人开始，让更多的对于不文明现的行为干扰你，你会怎样劝？ 人保持文明习惯。

象，可以从劝说c陌生人的行为已经影响到

你，你要怎么办？

同学开始，再劝说陌生人，尝试礼貌提醒，感悟6、讨论前你有什么要提示大家

的？对！小点声儿。

7、学生汇报。

学生自己讨论前生活中的规则与提醒自己，达到自责任。

结合学生汇报内容出示板书。己教育自己的目

距离近，听得清。吵闹时，要的。

提醒。

4

小结：有时候，我们容易受到

周围环境的影响，不自觉地提

高了音量，良好的环境有利于

人们的正常活动。所以在生活

中我们要小点儿声，做个有修

养的人，会受到更多人的喜欢。

三、感受自然的安静之美

1、闭上眼睛，听一听自然的声通过多媒体的展学生表达感受，音。

示，让学生感受安教师要鼓励学生2、说说自己听到什么?心情怎静的力量，安静的大胆表达，也可么样？

美好。

以对比平时为什么没有感受到这么美。

回顾自己在公共小结：安静下来，我们能发现

身边更多的美好。静，是一种

无声的智慧，安静聆听还会有

更多的收获。

四、做文明的小公民

1、拿出评价表，联系生活的做

法进行自我评价。

2、如果你在这些地方行为文评价表是对本课走廊、餐厅、书明，就奖励自己一个笑脸。

内容的扩展与深店、科技馆、电3、都有谁得到笑脸？老师为你化。引导学生在生影院这些地方的们点赞！都是文明的小公民。

活中做个文明小表现，反思自己4、你还打算在哪些方面做得更公民。同时反思自的行为，做得好好？

己的行为，进一步的继续保持，不5

5、我们自己做得好，要是身边提高修养，注意自够好的要改变，出现不文明的现象，你会怎么己的言行。

做？

约束自己。

小结：我们不仅自己能做到小

点儿声，还能提醒别人，心中

有他人的孩子更受欢迎。大家知道在公共场合

都文明，我们的生活环境才会要小点声既是文

越来越好。维护良好的生活环明行为也体现一

境是每个人的责任。板书：重个人的修养，是对

修养，创文明。

五、读儿歌

他人的尊重，更是

每个人的责任。

小点儿声是一种我们在交流中形成了一首小儿

歌，让我们一起读一读。

六、课后延伸

一会要下课了，你有什么要提

醒大家的？

总结：学会小点儿声，不仅是将好习惯延伸至习惯，还需长时个人修养的提高，能给他人带生活中，督促学生间的坚持，需要来良好的学习、工作、生活环养成良好的行为学生经常提醒自境。不仅在校园里我们要小点习惯。

儿声，还要自觉维护公共场所的秩序，做文明小公民。 6

己，养成自我约束的能力。

九、板书设计

我们小点儿声 小声点，不打扰，

距离近，听得清，

吵闹时，要提醒，

重修养，创文明。

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