2.周末巧安排教学教案设计

《周末巧安排》

——湖南省常德市汉寿县龙潭桥中学

戴婷

教学目标:

1.知识与技能:学生通过回顾自己过去的周末和规划未来的周末，知道在周末做什么事合适，并懂得先做重要的事，初步形成合理规划今后周末生活的能力。

2.过程与方法:围绕“周末巧安排”这个主题，通过故事导入、角色扮演、情境模拟等方法，引导、组织学生对过去、现在、未来的周末进行判断和规划，完成教学任务。

3.情感态度与价值观:通过教学，学生能初步认识到合理安排周末生活的重要性，并对有意义地度过周末充满意愿；初步学会珍惜时间，并养成周末做事合理规划的好习惯。

教学重点:

初步认识到合理安排周末生活的重要性，并对有意义地度过周末充满意愿和信心；知道在周末做什么事合适，并懂得先做重要的事，初步形成合理规划今后的周末生活的能力。

教学难点:

初步学会珍惜时间，并养成周末做事合理规划的好习惯。

教学方法：

故事导入法、角色扮演法、情境模拟法等。

教学准备:PPT，计划表。

教学时间：1课时

教学过程:

一、故事导入（3分钟）

1.谈话:小朋友们，今天老师带来了两个新朋友，他们分别是小宝和浩浩，他们想和大家分享他们的周末生活。（板书:周末）

请问周末是指什么时候啊？我们一起去看看他们的周末吧，并想一想，哪个小朋友的周末更合理、更精彩呢？你会怎样安排自己的周末呢？（板书:安排）不着急，我们来找一找合理安排周末的小妙招。

二、情境活动

活动一：我是分享家（5分钟）

1.师:平时周末，大家都做了哪些事呢？可以按照这个格式说。（“我

的时候，做了

，我觉得我的收获是

”）

2.教师先示范，再请学生说，并适时引导。

3.教师对学生说的话进行评判（从说的内容与表达能力这两方面）。

师:谁来评一评他说的话？

引导学生进行评判:你觉得他说得怎么样，做的事怎么样？

4.教师归纳总结:小朋友们的周末生活可真丰富！

活动二：我是小法官（7分钟）

1.师:在周末什么事都可以做吗？哪些事可以做，哪些事不能做呢？我们来玩个小游戏——我是小法官，老师出图片，大家来判断。图中小朋友这样做可以请做钩的手势，如果不可以请做叉的手势，并说一说理由。（出示图片）

早起去看爷爷——可以，早起身体棒，对爷爷也非常关心。作业拖到晚上做——不可以，做事不能养成拖拉的习惯，先做重要的事。先玩再打扫房间——不可以，要先做重要的事，再安排其他活动。

2.教师适时引导学生思考原因。

3.师总结:小朋友们可真是厉害的小法官！

活动三：我是小演员（9分钟）

1.师:我们再来玩个表演小游戏——我是小演员。两个人为一组，一人扮演小朋友，一人扮演家长。小朋友说:“星期六/日，我想在

时候干

。”家长说:“可以/不可以，因为______________。”

说完后，两个人再交换角色说一说。

2.师:先请一个小朋友上来和我做一下示范。

3.同桌之间表演，教师巡视并指导。

4.师:小朋友们都很积极，哪一组愿意上讲台试一试？

5.教师适时评价。

活动四:找找小妙招（5分钟）

1.师:在表演时，家长说可以、合适的事情有哪些？我们要选择合适的事情（板书:选择

合适的事）

2.师:小朋友们在周末有这么多想做又合适的事情，那该怎样安排这些事情呢？先做什么样的事呢？

同桌之间讨论，师适时引导。（板书:先做

重要的事）

3.师:经过小朋友们的努力，终于找到了巧妙安排周末生活的方法。（板书:巧）其实合理安排周末的小妙招还有很多，就要靠大家自己去发现了。（板书: ……）

活动五：周末我做主（5分钟）

1.师:我的周末我做主。接下来，我们来安排一下自己的周末活动，这周末你准备做些什么事呢？我们可以把这周的周末活动写在这张计划表上。可以按照这样的格式安排。

2.发放计划表。

3.教师巡视并指导。

4.选取有代表性的进行评判。

三、课堂小结（1分钟）

师:经过这节课的学习，小朋友们都知道怎么合理地安排周末了吗？那老师预祝大家有个丰富而有意义的周末！下课。

四、板书设计

周末巧安排

选择

合适的事

先做

重要的事

……