12.我们小点儿声第二课时教学设计

我们小点儿声

横店二小教育集团荆江校区

张寒璐

教学目标：

1.学生初步认识到在公共场合要小点儿声的必要性。

2.在实践中学会控制情绪、控制音量，举止文明。

3.养成在公共场所不大声喧哗的行为习惯和时时刻刻心中有他人的美德。

教学重难点：

1.学生初步认识到在公共场合要小点儿声的必要性。

2.在实践中学会控制情绪、控制音量，举止文明。

3.养成在公共场所不大声喧哗的行为习惯和时时刻刻心中有他人的美德。

教学准备：

视频、话题、情景剧、作业纸

教学过程：

课前游戏

当个声音模仿师，看图片模拟声音

一、现状呈现，认识危害

同学们，老师看见大家安静地坐在自己座位上等老师来上课，老师的心情就会非常舒畅，也想在这样的环境中和大家一起学习。相信你们也能听得特别认真，学得特别棒，对不对？

师：我们先来看一个视频。

（视频看完）说一说你看到了什么？（一个男生在写作业的时候，铅

笔盒掉地上了，他大声的移桌子）

在这个过程中，你发现什么问题了吗？（声音很大，影响其他同学学习）

是呀，这就影响了同学们的学习（板书：影响学习）

你还看到了什么？（同学们大喊大叫、教室里很吵

）

下课时，你会做什么事？（课前准备、上厕所、看书）

（休息）是的，我们也要注意劳逸结合。那他们这么吵，你觉得怎么样？（很烦，都不能好好休息了）

是的，大声喊叫还会影响同学们休息。（板书：影响休息）

经过科学家研究，噪音对人体有很多的危害呢！让我们来看看。

还看到了什么？

（关门很重）对啊，那个小女孩都……（那小女孩耳朵都捂起来了。（耳朵都快震聋了。）

她为什么要把耳朵捂起来？（关门重）

如果你是这头大门，有人这么重重地推你，你感到怎么样？（很痛）

你有什么想说的吗？（能不能轻一点，我都受伤了）

是呀，久而久之还会有损学校的公共财物呢。（板书：损坏公物）

想一想，还会影响谁呢？老师在干什么？

这种现象，在我们班或者我们学校里你有没有见到过呢？（有）谁来说一说？

是呀，这种现象普遍存在，不仅会损坏公物，还会影响老师工作、

影响同学们学习和休息，所以我们要——大家一起来读一读。（板书：我们小点儿声）

二、追根溯源，感知缘由

那怎样才能小点声呢？

（说话轻一点，提醒一下，关门轻一点）

（说不出提醒）班干部可以怎么样？

（说出提醒）你跟老师想的一样，大家认识这些标志吗？（认识，都是关于安静的）

在哪里见过？（医院、图书馆、电影院）当见到这个标志的时候，我们就可以提醒自己，也可以提醒身边的人要小声点。（板书：及时提醒）

如果在教室里，很吵，我们可以怎么提醒？（动作）

老师有个好办法，想不想听？

（电话响起）师接电话，“喂，喂，你在哪？我怎么没看见你？喂，说话呀，喂，怎么挂断了呢？”

不好意思，你有没有遇到过类似的情况？

你会怎么提醒？

生1：（敬礼）阿姨你好，你这样在电影院大声说话会打扰别人看电影的。请你小点声好吗？

生2：（敬礼）阿姨你好，在公共场所我们要遵守公共秩序，为他人着想。请您小点声好吗？（动作）

师：这位同学真有礼貌，不仅用上了请，还用了少先队队礼呢！

那是不是任何时候任何地点我们都要小点声呢？（不是）

比如？（上课发言，演讲等）

是的，这就是场合不同，我们的声音也应该不一样。

刚才大家的表现都很好，老师奖励大家看一个校园短片。

（吵架声）你看到了什么？（一个男生和女生因为写作业的时候超界了吵起来了）你看到这小男孩怎么样了？

你有没有生气过？你生气的时候会怎么样？（不说话、哭、扔东西）

这些都是同学们的真情流露，老师有时候忍不住也会大声喊叫。可是这样会有什么后果呢？比如打人，拍桌子？（打人：伤害同学，发生危险；拍桌子：发出噪音，损坏公物）

生气是一种情绪的反应。所以我们要学会控制自己的情绪。想想还有什么情绪也容易影响别人？（笑、哭闹）

这些都是同学们无意识的本能反应。比如高兴的时候，我们会。。比如难过的时候，我们会。。。但是如果懂得在不同的场合为他人考虑，有意识的控制自己的情绪，就不会影响到别人了。记住了吗？

三、找准对策，实践体验

刚才我们学会了观察，现在让我们来做个小小诊断师。你觉得对的就给他一个笑脸，不对的就给他一个哭脸。。。完成的请上交。（师拍摄视频，再进行诊断）

这就是刚才同学们交作业的情况。仔细看看，自己表现怎样？

（冲）你为什么要冲上来？（想要第一个上交）

是不是得了第一名，心里特高兴？特激动？（是的）

可是我们现在在干嘛？（在上课）可以这样做吗？（不行）

是呀，我们再来看看这几个同学，他们交作业很有序。

（找一人问）为什么跟他们不一样？（交作业也要懂得谦让，也是一种文明）

是呀，现在我们是在上课，要注意场合，要控制自己的情绪。

请看大屏幕，小小诊断师，图上画的是什么？你认为对吗？

为了让同学们更好的区分音量，张老师还请来了音量分级特工队帮忙。你们看！

你觉得这四幅图分别需要几级音量呢？

你们已经是合格的诊断师了。心动不如行动，让我们来做个小小实践员，

关门：请这位同学去演一演关门（你能不能像他一样来一遍

）（你能不能比他关的更轻一点）

这样轻轻地关门，其他同学你们记住了吗？（记住了）

摆凳子：请全体起立，（有声音）有噪音，不算，重来。

（很安静）哇，像解放军叔叔一样，又整齐又安静，掌声送给自己。

请把凳子放到桌子底下。（很安静）棒极了！不错！

（有声音）恩，还可以再小心一点，这点声音也没有了。

请向两侧排队，请归位、坐下。

看来同学们都能做到小声点，只要一直坚持下去，都能养成良好的习惯。（板书：养成习惯）

遵守公共秩序，不仅是个人素质的体现，更是一种社会责任。同学们，让我们心中时时装着他人，做一个讲文明、有公德的人吧。（板书：心中有他人）