12.我们小点儿声ppt课件教学实录

部编《道德与法治》二年级上册

第三单元：我们在公共场所

12我们小点儿声

银川市兴庆区第十八小学 张晓菊

教材解析：

本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片表演体会及文字介绍，让学生知道什么时候应该小点儿声；通过交流讨论“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。

教学目标：

1.结合反面事例体会大声说话是不文明的行为。

2.运用情景创设、讨论交流等多种途径，学会控制在校园里的说话声音。

3.通过参与“调音师在行动”的活动知道自觉在公共场合说话小声保持安静，不影响其他人。

教学重、难点：

1.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

2.逐步养成文明的说话习惯。

教学准备：

1.

老师准备：录视频，制作多媒体课件等。

2.学生准备：收集相关图片制作“静”警示标志，拍摄生边大声喧哗的视频。

教学时间:1课时

教学内容：

12我们小点儿声

教学流程：

一、活动体验，引入新课

1.同学们，老师最近遇到了一件烦心事，请同学们一起看这段视频，看完后谈谈自己的感受，帮帮老师。（播放教室里乱哄哄的视频）

2.谁来谈谈自己的感受？

预设：

生1：乱哄哄的教室我们没办法安心写作业。

生2：我心里十分烦躁。

……

3.像这样的声音就是噪音，它不仅会打破安静的学习环境，还会对人体造成危害，我们通过一段视频了解一下。（播放噪音视频）

4.同学们上课回答问题声音要响亮，但是有时候却要小声说话，什么时候应该小声说话呢？今天我们一起探讨这个话题。（板书课题）

【设计意图：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高，所以教师利用反面事例，循序渐进地引导学生明白什么是对、什么是错，从而培养他们辨别是非的能力。】

二、创设情境，自主交流

（一）教室里有点吵：请同学们认真看课本46页，想一想：教室里有哪些吵闹声，你认为怎么做才是对的，为什么？

活动一：学生表演重重的关门。

1.谁来演一演第一幅图上的内容？指名一位学生表演。

2.师采访：安静的教室里突然听见重重的关门声，你有什么感受？我们应该怎么做？

预设：

生1：刚才吓我一跳，现在没办法集中思考了。

生2：我不喜欢这样的关门声，如果大家都这样关门没有几天门就会被摔坏了。

……

3.师：我们要轻轻地关门开门，谁来轻轻地关门？指名一位学生关门。

4.安安静静的教室里看见如此文明的行为，你心情怎么样？

预设：

生1：这位同学轻轻地关门一点出不影响我们学习、思考，我们今后也会这样开门关门。

……

活动二：小组讨论

1.小组讨论时大声喧哗，怎么做才能解决这个问题？

预设：

生1：太吵了，听不清楚！

生2……

师：小组讨论时声音要控制在四个人能听清楚即可，声音不能太大。

活动三：挪动桌椅

1.教室里还有哪些吵闹声，请看图，怎么做？

2.小结：轻轻搬桌椅就不会发出刺耳的声音。

活动四：下课跑闹

1.教室里还有哪些吵闹声，请继续看图，怎么做？

2.小结：下课在教室里要小点声不影响其他同学休息。

3.．我们的教室里还有哪些吵闹声，你认为怎样做才是对的，为

什么？

【设计意图：引导学生自己找到存在的问题，并想办法解决，锻炼他们发现问题、解决问题的能力。】

三、“调音师”在行动

(一)最佳调音小组：班级里的大声现象不仅让人反感，还是一种不文明的行为。现在让我们一起寻找最佳调音小组，养成公共场所小声说话的习惯，不影响其他人。

1.出示最佳调音小组评比规则：1.小组内想出的金点子又多又好；2.如果罚三张警示黄牌，就取消评选资格。

2. 小组讨论：请同学们先看课本47页再在小组内讨论：在教室里怎么做才能小声说话不影响他人，组长把本组的金点子在PAID上记录。

3.汇报展示：小组四人到讲台上组长组织汇报展示。

预设：

组1：1.做个警示贴，提醒自己小声些；2.讨论时，每组可以指定一个小组长。声音太大时，他就提醒大家；3.在班内设监督员，监督同学们的行为，制止不和谐的声音产生。

组2：

生1：和老师一起编写儿歌，大家传唱。从自己做起，做个警示牌提示自己。

……

拍手歌

你拍一，我拍一，校园里

有礼貌；

你拍二，我拍二，不喧哗

不吵闹；

你拍三，我拍三，说话时

声要小；

你拍四，我拍四，对他人

无打扰；

你拍五，我拍五，文明学生，我来当。

（1）指名读一读。

(2)同桌练习

。

(3)指名上台表演。（配乐）

4.小结：同学们说得都不错，能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。

（二）最美调音师

1.在学校里，还有哪些地方需要小点声？我们一起更随最美调音师，看看他们怎么做？

预设：

生1：老师办公室

生2：图书室（鼓励学生演一演）

师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书室吧！在图书室里应该大声说话还是小声说话呢？

生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

师：你能表演一下图书室中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

生1：(小声地)请问：可以坐在这儿。

师：真好，这两位同，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？

生2：这里没人，

2.小结：你们不但知道在图书室要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

【设计意图：此环节采用师生对话的方式，让学生了解哪些公共场所需要保持安静，从而学会在这些场所中约束自己的行为，养成良好习惯，提高道德素养。】

(三)这里也要小点儿声

过渡：从班级到学校，我们的小调音师们发现了很多不和谐的声音，并想了很多办法制止它们，完成了我们“调音师”的责任。现在，老师要带领大家走出学校去找一找哪里需要我们这些小小调音师。

1.连连看

这些场所都有警示标志，也需要我们这些“调音师”去引导大家保持这些场所的安静。尤其是当我们在这些场所发现不和谐声音的时候，一定记得履行我们的“职责”呀！

2．其实，除了这些场所外，还有一些公共场所没有警示标志，但同样需要我们保持安静。你们知道这样的地方吗?请同学们看教材第49页图片，说出哪些场所要小点儿声。

学生汇报：公共汽车上、楼梯间、电影院等场所也要小点儿声，不要影响别人。

3.老师相信即使你们单独外出，也能自觉控制声响。这也是24字社会主义核心价值观对每一位公民提出的基本道德规范。(课件出示) 【设计意图：懂得公共场所，它是属于公众的，不是私人空间，我们要约束自己的行为，不能无所顾忌，要顾及大多数人的利益。】

四、总结收获，拓展延伸 1.同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

2．（配乐）诵读书页下小故事。

（1）指名诵读…雨声小了……我们的声音小了……

（2）集体诵读中下课。

板书设计：我们小点儿声

动作轻轻 轻声细语

文明