8 安全地玩第二课时教学实录

安全地玩教学设计

城区十八校 韩笑

教学目标：

知识与能力：

1、知道哪些地方是危险的。

2、提升学生对游戏的安全意识与辨别能力。

3、培养学生对他人安全问题的关心与责任感。

过程与方法：通过讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力。

情感态度价值观：加深学生安全玩耍的意识，渗透法律法规知识。

教学重难点：

让学生了解哪些地方是危险的，远离存在安全隐患的地点玩耍。

课前准备：多媒体课件 游戏小球

课前游戏：传小球

背古诗

一、游戏放松，激趣导入

孩子们，玩得开心吗？（学生回答开心）今天我们要学的内容和玩有关，怎样才是安全地玩，让我们一起走进第八课安全地玩（揭题板书）

设计意图：亲近孩子们的内心世界，为在玩中进入学习的课堂做准备。

二、活动一——我们在哪里玩？

1、师生互动，在哪儿玩？

说到玩，我相信你们有着说不完的话，谁能告诉老师，你们都在- 1 -

哪里玩？（学生回答）

2、辨别对错。设计意图：培养学生对在玩的地点要有安全意识。

现在让我们跟着图片上的同学一起去玩，想一想在这些地方玩安全吗？

1）教师提要求（播放图片）

2）适时追问并补充为什么？（在这里玩安全吗？为什么）

师小结：孩子们，在狭窄的池塘放风筝容易让人坠落池中，在川流不息的马路上踢球，我们完全把自身安全抛在脑后，这样做是完全不可取的，要想安全地玩，请让我们远离危险的地方，选择安全的地方玩（板书在安全的地方玩）

3、联系生活，在生活中你们认为还有哪些地方有危险，不能玩？

过渡：孩子们，在生活中你认为还有哪些地方有危险，不能玩？给大家提个醒吧!指名学生回答

师：总结过渡引出捉迷藏（播放捉迷藏视频）

2）播放捉迷藏

师适时点拨：你们想对壮壮说些什么？（学生回答）

师：（总结过渡引出熟悉的环境——学校）

设计意图：在熟悉的环境找危险的地方，提醒学生要时刻有安全意识，同时培养学生提醒低年级的学生们。

3）在学校中找一找哪些地方有危险，不能玩？

1、出示要求：

A在小组里相互说一说在学校里哪些地方有危险？

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B说明危险存在的地方，应该怎么玩？

2、指名汇报

师小结

3、课中韵律操

（设计意图：根据儿童心理学，低年级学生听课注意力主要集中20分，因此特意设计在课中进行课中韵律操）

三、活动二——什么样的玩具是安全的？

1、播放社会热点问题视频

2、视频反馈引出思考孩子们，这样的玩具可以玩吗？（学生回答）教师追问：为什么？

3、联系生活：在我们的生活中你认为还有哪些玩具有危险，不可以玩？（出示课件）

小组讨论：在生活中，你认为还有哪些玩具有危险，不可以玩？

4、小组汇报、学生反馈（学生回答引出锋利的尖等不安全的玩具）

1）指名学生回答

师：根据学生反馈适时板书（板书选择安全的玩具）

2）针对社会热点问题，贴近生活引导学生什么是危险的玩具，应该注意什么？

3）针对社会热点水晶泥问题，如果学生知道让学生说说他们的看法，如果学生不了解教师根据网上收集的资料告诉学生。

5、讲解如何选择安全的玩具

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师:孩子们，怎样才能正确的选择玩具呢？（出示课件图片）

1）查看安全标识：CCC CE标志

2）认真阅读使用说明

首先，大家看这是CCC标志，CE标志，有这些标志的玩具我们就可以放心的玩，这些标志主要在玩具的包装外，像这里有的还有文字说明我们一定要认真阅读在使用。为了便于大家记忆，老师特意编成顺口溜，你们想不想听？（学生回答）

师生互动：

安全一定记心间，选择玩具学问大，要看说明和标识，三无产品不能玩，化学玩具伤害大，气味太浓果断抛，玩完玩具勤洗手，安全快乐常相伴。

设计意图：在社会热点问题的讨论下，培养学生选择适合自己的玩具，在玩中要时刻要注意安全，同时还要让学生了解传统玩具与安全之间的关系，这样既发扬了好的传统又达到了安全的效果。

四、活动三——玩游戏守规则

1、判断这样玩可以吗？（出示课件）

2、边放课件边渗透规则

师：孩子们，玩游戏的时候，我们一定要遵守游戏规则，板书遵守游戏规则的玩

（出示4副图）

这一件件血的教训无不告诫大家遵守规则的重要性。

让我们从现在做起，在心中播下一颗安全的种子，让它成为参天大树。

（画树）

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设计意图：根据图片突出不遵守规则所付出的代价同时渗透交通法等法律规则让学生种下“法”的种子，同时从小让学生养成守法守规矩的好习惯，这样也就达到社会主义核心价值观所提到的文明、守法、公正、法治、爱国、诚信、友善、和谐的目的。

总结：孩子们，今天我们一起谈了安全地玩这个话题，你们知道怎样才能做到安全地玩？（指着板书）我们要（选择在安全的地方玩）、（选择安全的玩具玩)、（在玩游戏的同时做到遵守规则），这样我们就可以在玩中既得到了安全保障又享受到游戏带给我们的快乐。让

我们一起为创建有序、文明、和谐的社会而努力！

板书：

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