成数教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计教学内容:义务教育教科书数学六年级下册第二单元例2。教学目标:1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、进一步掌握解决百分数问题的方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力。3、感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。教学重难点:教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-05-02 17:37:00

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学校：莆田市第二实验小学

成数教案和课堂实录

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2018-05-02 17:37:00

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关键词：成数教案和课堂实录

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《成数》教学设计

教学内容:义务教育教科书数学六年级下册第二单元例2。

教学目标:

1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

2、进一步掌握解决百分数问题的方法,培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3、感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

教学重难点:

教学重点:理解“成数”的含义,并能进行应用。

教学难点:在理解的基础上,与百分数应用题建立联系,正确解决问题。

教学准备:课件。

教学过程

一、初识“成数”。

1、复习折扣知识

2、谈话,生活中的百分数还有很多,比如说“成数”。(板书课题──成数)

3、情景导入

课件出示:农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”„„

学生谈谈对成数的认识。

二、探索新知

1、理解成数的含义。

(1)学生自学课本,明确成数的含义。

(2)反馈自学成果:怎样理解这些“成数”?比如说,增产“二成”怎么理解?(学生讨论并回答,师板书)

成数分数百分数

二成十分之二20%

2、练习:

(1)说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。(学生讨论并回答)

(2)将下列成数改写成百分数。

四成五=()% 二成=()% 七成二=()%。

【设计意图】有了折扣理解的基础,虽然学生在生活中对成数接触较少,但教师完全可以放手让学生去自学理解,并通过反馈对学生的自学情况进行了解,对培养学生的自学能力很有帮助。

3、解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

①学生读题,独立解答问题。(读题,提取并理解信息,画图,借助图理解题意后再用两种方法列算式)

②交流说说解题思路:今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单“1”?找出数量关系式。

③全班交流。

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75%=350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

(2)小结:可以根据自己的理解和计算能力,选择合适的方法进行计算。三、练习巩固。

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。交流订正。

四、课堂小结。

(1)结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“折扣”和“成数”的问题的?

(2)教师小结:在解答这类应用题时,关键是理解“折扣”及“成数”的含义,把“折扣”或“成数”化成百分数,再按解百分数应用题的方法解答。

【设计意图】引导学生通过对比、探讨,参与解题方法的总结,对于发展学

生数学思维、数学语言表达很有帮助。

关于本教案的常见问题

Q：成数教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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