2 嫦娥奔月PPT及专用教学设计内容

《嫦娥奔月》教学设计

教学目标:

1、会写本课生字,理解“接济”,“周旋”,“奸诈贪婪”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过语言文字的品读,剖析故事中嫦娥的形象。

教学重点:

1、有感情地朗读课文。

2、借助具体的语言材料,体会后羿力大神勇、为民造福的优秀品质。

3、感受嫦娥美丽善良、机智勇敢的形象,培养学生心地善良、为他人着想的思想品质。

4、了解课文主要内容,拓展阅读“后羿射日”的故事。

课时安排:3课时

第一课时

教学时间:

教学流程:

一、赏“月”吟诗,引入新课

1、投影出示《月之图》

在中秋的夜晚,看着一轮圆圆的月亮从水面升起,我们心中会不由冒出许多的诗句来,比如“海上生明月,天涯共此时”,比如……(学生补充)

A、小时不识月,呼作白玉盘

B、举头望明月,低头思故乡

C、海上升明月,天涯共此时

D、露从今夜白,月是故乡明

E、明月几时有,把酒问青天

提到月亮,我们都会想到一个与之息息相关的节日——中秋节、关于月亮,关于中秋节,有许多美妙动人的传说和神话故事,今天,咱们就来学习其中的一个——《嫦娥奔月》。

2、学生齐读课题

解题:奔,奔向。

“奔”是个多音字,这里读bèn。

3、学生对课题质疑:

读了课题,你产生了什么疑问?

二、初读课文,整体感知

1、检查预习情况

(1)学生自由朗读课文,注意读准字音、读顺句子、读通课文。

提出自读要求:

A.注意读书姿势。

B.不添字、不漏字、不读错字。

C.给生字注音,画出生词。

D.给不理解的字词做上记号。

(2)认读生字词。

远古昆仑山

后羿逢蒙嫦娥

..

敬重接济宝剑周旋威逼

企盼焦急百宝匣一丸仙药

..

皓月当空树影婆娑迫不及待

..

翻箱倒柜洒满银辉奸诈贪婪

(3)结合课文内容,通过组词、找近义词、造句、呈现例句等方式帮助学生理解“接济”,“周旋”,“奸诈贪婪”的意思。

(4)学生就朗读过程中遇到的疑问进行提问,教师作答。

2、朗读课文,弄清故事大意

指名学生朗读课文,其他学生认真听,并思考:

(1)你觉得文章主要写了哪几个人物?

后羿嫦娥逢蒙

(2)课文围绕这几个人物讲了一个什么故事?用简洁的话语把故事大意完整地说一说。

(3)针对学生回答及时引导,引导学生说出故事的主要情节:

射日英雄后羿的徒弟逢蒙想偷后羿的仙药,嫦娥为了不让逢蒙的奸计得逞,自己吞下仙药,飞到月亮上,被迫和后羿分离。

三、精读课文第一段

过渡:我们都知道,嫦娥是吃了仙药飞天的,可是仙药又是从何而来呢?这呀,又和另外一个很有名的神话故事有关——后羿射日。让我们一起看看当时后羿这位大英雄是如何射日的吧!

1、文中哪几自然段是描写后羿射日的?

第1、2自然段

1、指名读第一段。其他同学思考:

你读懂了什么?从哪些词语体会到的?

2、交流

(1)抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语,体会十个太阳的危害。

①后羿为什么要射日?什么叫做“苦难”?

为老百姓解决苦难(痛苦和灾难)

②你从哪些字、词可以看出老百姓生活在苦难中?

要求回答完整:我从……看出老百姓生活在苦难中。

直(不停的)、实在(无可奈何)、无法(逼到绝境)

③从这些词你感受到什么?应该怎么读呢?你能不能读给我们听听?

是啊,真是苦啊!热的都活不下去了啊!十个太阳烘烤着,人们没有水喝,没有粮食吃,炎热难当,这是多么悲惨的生活啊!

④全班齐读该段。

(2)抓住“登上”、“运足”、“拉满”、“一口气射下”等词语,体会后羿的力大无比,为民造福。

①后来有位大英雄出现了,他是——后羿,他又是怎样为老百姓解除苦难的?拿笔画出有关动词。

登上、运足、拉满、一口气射下

(射的声音是怎么样的呢?嗖-嗖-嗖表现了什么?)

(箭的速度快,力量大;后羿箭术精湛)

②从这些词你觉得后羿是怎样的一个人呢?

力大神勇、为民造福

③那这些动作应该怎么读?你把第二段前两句读一下。

恩,真是力大无穷啊!真是神勇啊!

④那后羿把太阳都射下来了吗?为什么他还留了一个?他是怎么对太阳说的?指名学生朗读。

3、用自己的话说说后羿射日的经过。

4、有感情地齐读,要读出人民的苦难,更要读出后羿的英勇。

四、作业设计

1、完成习字册本课第一页。

2、有感情地熟读课文。

板书设计: 2、嫦娥奔月

心存不轨奸诈

狩猎伺机

教学反思: