本章复习与测试PPT及课堂实录内容

基于物理核心素养的高中物理教学设计与反思

课题名称： 曲线运动、平抛运动单元测试试卷讲评

姓名 谢斌

学科年级

一、教学内容分析

课题来源于学习了曲线运动平抛运动之后的单元测试，主要对运动的合成与分解、常见的平抛运动的处理、和平抛运动的临界问题进行复习性讲解，对这些考点进行再次提炼，对学生对所学知识进行整体有着重要作用。

二、教学目标

知识与技能 1. 学会处理平抛运动中的临界问题

2.

熟练掌握常见的平抛运动的处理思路、方法

过程与方法 1.通过试题分析，培养学生读题审题能力

2.通过同类型题型的变式延伸扩展，能总结出同类题目的处理方法

情感态度与价值观 1.能够运用平抛运动的临界问题规律解决生活中的问题

三、学习者特征分析

学生在已学过曲线运动和平抛运动的基础上，对常见的题型也有了相关了解，但是缺乏一个方法的整理，基于二班学生相对于普通版较好的掌握情况和对单元测试的数据分析，本节课着重讲解常见的平抛运动怎样处理。

四、教学策略与选择

以专业软件加手改大题的方式分析学生的考试情况，根据每题的得分率和错误选项确定要讲的题目，站在学生的角度和班级的特点适当设计要讲的考点和拓展，以合适的逻辑和台阶让学生在解决试卷错题的同时，学会这一类题型的处理方法，强调基本方法、思想的运用，以及对所学知识点对应的考点进行归纳总结。

五、教学重难点

教学难点： 平抛运动的临界问题

教学重点：掌握斜面上的平抛运动的处理，学会用分解与合成的思想处理问题

高一物理

工作单位

教材版本

昆八中

人教版

六、教学过程

教学过程 教师活动

教师针对本次单元测试的考试进行大数据分

析，从平均分、及格率、优秀率、等方面呈

现给学生整体情况，表扬前列的学生，提醒

最近的学习有漏洞的学生坚持努力，点出集引入环节

中的问题。

回顾本次考试的考点，分析本班每题的得分

情况，根据失分点的集中点，有选择性的选

择本次课的内容。

一、

常见的平抛运动考点讲解

1.

如图所示，在同一平台上的O点水平抛

出的三个物体，分别落到a、b、c三点，则

三个物体运动的初速度va、vb、vc的关系和

三个物体运动的时间ta、tb、tc的关系分别

是（

）

变形提问：a.去掉台阶，假设抛在a、b、c

的竖直高度之比是1：4：9，时间之比是？

若水平位移初速度相同，水平x之比是？若

x相同，水平初速度之比为？（即错误率最

高的第九题）

讲授环节

2．如图所示，某同学为了找出平抛运动物体预设学生活动 设计意图

从班级的整体情况中明白自己的定位，了解自己近期学习的问题

通过考情分析，让学生了解自己和全班的学习情况，为后续的学习方向和个人目标提供数据支撑。

发现自己的问题和重大失分点。

很轻松的回答出这个题目

大多数学生发现自己的错误原来是数学计算错误。

根据二班独特的学情，有选择性的选择要讲的考点，集中火力。

通过试卷上一个较简单的题目复***抛运动基本公式

把试卷题目作为母题变形，要学生思考处理平抛运动中的

的初速度之间的关系，用一个小球在O点对准前方的一块竖直放置的挡板，

0与A在

同高度，小球的水平初速度分别是v1、v2、

v3之间的正确关系是(

)

从教师的引导中有基本的思路

3.先讲试卷上的第10题，如图所示，b点位

于斜面底端P点的正上方，并与斜面顶端a

点等高且高度为h，今在a、b两点分别以速

度va和vb沿水平方向抛出两个小球A、B（可

视为质点）．若A球恰好落到P点的同时，B

球也恰好落到斜面的中点q．不计空气阻力，

则（ ）

问题串a.题目已知量的关键词是什么？b.

中点提示了你这个题目的思路是什么？C.谁

先抛出，谁应该提前多少时间？

回归基本方法4.让学生做学案针对训练第一题(2015·唐模型

山模拟)如图所示，位于同一高度的小球A、

B分别以v1和v2的速度水平抛出，都落在了

倾角为30°的斜面上的C点，小球B恰好垂

直打到斜面上，则v1、v2之比为(

) 读题，找方法，确定思路，列式

问题串：a.此题与刚刚题目最大的区别在

容易忽略的位移时间等问题

强调列式的重要性，不要想当然

教师启发学生，并一起计算得出答案，让学生不畏惧这个过程

在试卷第10题的基础上变形，让学生能够学会解读题目，选择方法

哪？关键词？b.从A-C思路是什么？从B-C思路是什么？为什么？

拓展训练：平抛运动和圆的结合

5.学生现做学案第二题 如图所示，P是

水平面上的圆弧凹槽．从高台边B点以某速

度v0水平飞出的小球，恰能从固定在某位置

的凹槽的圆弧轨道的左端A点沿圆弧切线方在教师有意识进行向进入轨道．O是圆弧的圆心，θ1是OA与的引导下，对比，发现平抛竖直方向的夹角，θ2是BA与竖直方向的夹运动与圆结合角．则(

) 与斜面结合的一些基本解题共性思路

问题串：a.已知了什么？b.关键词恰能怎么

解读？C.思路？

观察其他同学

的错误答卷，分6.针对讲解：试卷第12如图所示，一小球从析每个点错在平台上水平抛出后，落在一倾角θ=53°的哪

光滑斜面顶端，并恰好无碰撞的沿光滑斜面

滑下，顶端与平台的高度差h=0.8 m，斜面

2的高度H=7.2 m，g取10 m/s（sin 53°=0.8，提醒自己做题cos 53°=0.6），求：

写公式时要注意哪些细节

（1）小球水平抛出的初速度v0是多大；

（2）小球从平台水平抛出到斜面底端所用的

时间。

问题串：a.关键词？b.跟上一题的共性？c.

解题思路？d.第二问在考什么？

基于高考对平抛运动与圆周运动知识的考查，让学生学会处理此类问题的方法，找到与斜面相类似解决问题的共性----分解速度和位移

层层递进，源于试卷，适当的铺垫、拓展，引导学生有意识的对所学知识相应的考点进行整理

课堂小结

七、板书设计

二、平抛运动中的难点-临界问题

7.PPT展示学生错题（类似做过的题目）请学生回答此类问题关键要做什么？-

8.里约奥运会我国女排获得世界冠军，女排队员“重炮手”朱婷某次发球如图所示，朱婷站在底线的中点外侧，球离开手时正好在底线中点正上空3.04m处，速度方向水平且在水平方向可任意调整.已知每边球场的长和宽均为9m，球网高2.24m，不计空气阻力，重力加速度g10m/s.为了使球能落到对方场地，下列发球速度大小可行的是

问题串：a.类似之前做过的乒乓球发球的问题，此题的关键是什么？b.速度最小和速度最大的临界轨迹对应的位移关系各是什么？

2

学会画临界轨迹，并列式

让学生感受到错题收集的重要性，以及怎样总结自己的错题，真正做到举一反三。

带着学生回顾错题，让学生学会整理和分析

1.

常见平抛运动的处理方法

2.平抛运动临界问题的处理

八、核心素养体现

曲线运动和平抛运动都是生活中常见的运动，对其规律进行研究有助于学生理解运动与相互作用，在解决问题的抽象过程中，分析总结归纳能够帮助学生锻炼模型建构的科学思维能力

九、教学反思

优点：

本节试卷讲评课完全按照学生实际考情来设计思路，根据每题的得分情况和班级情况，忽略了合运动和运动的关系，重点处理了常见的平抛运动的处理，从试卷上的题目出发，通过适当的扩展，让学生在学会处理斜面、球面、墙面等平抛运动的问题中，做到了举一反三，以点打面，总结了可行的思路方法。

缺点：

1.在出试卷前应该先构思自己要讲什么，再精心选题

2.

应该想办法自然的调动学生的积极性，消除他们的紧张感

3.

语言还可以更加精炼，问题还应该更明确和到位