学生实验课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

3.4.2 力的合成实验一、教学目标（1）理解合力和分离之间的等效替代关系，知道两个胡成角度的力的合成遵循平行四边形定则。（2）通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则。（3）通过学生分组实验，培养学生的动手能力和学习物理的兴趣。二、教学重难点（1）重点：通过实验探究求合力的方法——力的平行

资料类型：教学教案文档

所属课文：学生实验

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2018-07-13 08:53:00

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学校：汕头市澄海中学

学生实验课件配套优秀教案设计

未知

2018-07-13 08:53:00

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关键词：学生实验课件配套优秀教案设计

正文

3.4.2 力的合成实验

一、教学目标

（1）理解合力和分离之间的等效替代关系，知道两个胡成角度的力的合成遵循平行四边形定则。

（2）通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则。

（3）通过学生分组实验，培养学生的动手能力和学习物理的兴趣。

二、教学重难点

（1）重点：通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则。

（2）难点：实验中的注意事项，如何验证力的平行四边形定则。

三、教学过程

引入：由《曹冲称象》故事，提问：曹冲是怎样“称出”大象的重量的？采用的是什么方法？引出利用了“等效替代”的方法。

（一）合力和分力

1、定义：若一个力作用在物体上，所产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同，则这个力叫那个力的合力，而那几个力叫这个力的分力。

（二）力的合成

1、定义：求几个力的合力的过程，叫做力的合成．

2、两个力的合成方法

（1）一条直线上的力的合成

①二力同向

大小：F= F1+ F2

方向：与分力方向相同

②二力反向

大小：F= F1- F2

方向：与大力方向相同

（2）提问：不在同一直线上的力怎么合成？

（三）力的合成实验

实验原理：合力和分力之间是等效替代的关系。

实验目的：(1)验证两个力合成时，符合平行四边形定则。

(2)学会用作图法处理实验数据，并得出结论。

实验器材：

实验步骤：(1)用图钉把白纸、橡皮条固定在板上，橡皮条上栓两细绳套

(2)两个力拉：①用两个测力计互成角度拉，使橡皮条伸长到O点。

②用铅笔记下结点O点位置，记下两细绳的方向，并记下两测力计的读数。

(3)一个力拉：①只用一个测力计，把橡皮条结点拉到同样的位置O。

②记下测力计的读数和细绳的方向。

实验处理：作图方法

实验结论：在实验误差允许的范围内，力的合成符合平行四边形定则。

（四）实验注意事项及练习题

（五）小结，解决课前问题，布置作业

关于本教案的常见问题

Q：学生实验课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《学生实验》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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