学生实验板书设计及意图

智慧课堂课时教学设计

第

5 周第

2

课时

高

一

年级

物理

备课组

执笔

侯宗强

审核

李航宇

课题

课时

重难点

第6节 伽利略对自由落体运动的研究

重点：了解伽利略研究自由落体运动的实验过程，领会伽利略在研究过程中使用的一些科学思维方法

教学过程及典型例题

一、绵延两千年的错误

亚里士多德认为物体的下落遵循什么规律？

的物体比

的物体下落得快

二、逻辑的力量

伽利略利用

的方法对亚里士多德的论断进行了推断，得出了

的结论，使亚里士多德的理论陷入了困境。

三、猜想与假说

1.伽利略为了研究落体运动的规律首先建立了哪些概念？

2.伽利略对落体运动作了怎样的猜想？

3.伽利略对“速度均匀变化”提出了怎样的假说？

对于速度的均匀变化，他考虑了两种可能：一种是速度的变化对

来说是均匀的; 另一种是速度的变化对

来说是均匀的.

四、实验验证

1.伽利略对“速度均匀变化”的两种假说哪一种是简单的？

2.伽利略用实验检验错误！未找到引用源。与错误！未找到引用源。成正比时遇到了什么困难(

) A.不能很准确地测定下落的距离

B.不能测出下落物体的瞬时速度

C.当时没有测量时间的仪器

D.当时没有记录落体运动的数码相机

如何解决的

3.伽利略利用斜面实验得出了什么结论？

1

实验验证：伽利略让铜球在近似光滑的斜面上滚下进行实验，验证了铜球通过的位移与所用时间的平方关系为

，同时说明了物体在光滑斜面上的运动是

运动。

次数

X（cm）

V（ml）

V*V/X 1 300

2 250

3 200

4 150

…

…

4.伽利略斜面实验在增大斜面倾角时，小球的加速度如何变化？

5. 伽利略如何根据斜面实验得出所有物体下落的加速度都是一样的？

将斜面倾角外推到90°，此时物体做自由落体运动，从而说明自由落体运动是

运动。

五.伽利略的科学方法的核心是

课堂练习

1.(单选)在物理学的发展历程中，下面的哪位科学家首先建立了平均速度、瞬时速度和加速度等概念用来描述物体的运动，并首先采用了实验检验猜想和假设的科学方法，把实验和逻辑推理有机地结合起来，从而有力地推进了人类科学的发展(

) A.亚里士多德

B.伽利略

C.牛顿

D.爱因斯坦

2.(单选)关于伽利略对自由落体运动的研究，下列说法中正确的是(

) A.伽利略认为在同一地点，重的物体和轻的物体下落快慢不同

B.伽利略猜想运动速度与下落时间成正比，并直接用实验进行了验证

C.伽利略通过数学推演并用小球在斜面上运动验证了位移与时间的二次方成正比

D.伽利略用小球在斜面上运动验证了运动速度与位移成正比

3.伽利略对自由落体运动的研究方法对于后来的科学研究具有重大的启蒙作用，至今仍然具有重要意义。请你回顾伽利略的研究过程，判断下列过程哪个是伽利略的探究过程（

）

A.猜想—问题—数学推理—实验验证—合理外推—得出结论

B.问题—猜想—实验验证—数学推理—合理外推—得出结论

C.问题—猜想—数学推理—实验验证—合理外推—得出结论

D.猜想—问题—实验验证—数学推理—合理外推—得出结论

4．伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图1所示，可大致表示其实验和思维的过程，对这一过程的分析，下列说法正确的是（ ）

A．其中的甲图是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论

B．其中的丁图是实验现象，甲图是经过合理的外推得到的结论

C．运用甲图的实验，可“冲淡”重力的作用，使实验现象更明显

D．运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显

5.讨论：学完了这一课,你有什么体会?

备忘

课后记

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