Lesson 14教学设计(第二课时)

Unit Three We are going to travel.

Lesson 13

学情分析:

六年级学生有了一定的英语基础。他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。学生们在知识上已经形成了相对丰富的知识体系,能够基本读懂适合本年级阅读的相关材料。但是有部分学生对英语学习兴趣不浓厚,且成绩不理想,两极分化比较严重。本课书的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,教材以话题为纲,要求学生国内的有关名胜,并能对所学进行简单的运用。注重了学生语言应用能力的培养。

三维目标:

一、知识与技能

(一)知识目标

1.能够掌握以下单词和短语:

north, south, east, west, province

go on in the world, take a plane, plan to do, in the north of... 2. 能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。

(二)能力目标

1. 能够掌握新的单词和短语。

2. 能够将所学知识be going to运用到实际生活当中。

3.在学习中培养学生的合作能力。

4.帮助学生建立良好的学习习惯,在练习和作业中注意学生的书写是否规范,及时纠正。(三)教学重难点

1.掌握介词 of 的用法: in the north (east , south ,west )of ……

2.运用理解 be going to 句型。

二、过程与方法

(一)教法:根据六年级孩子的认知特点、《2011版英语课标》“以人为本”的理念以及教材的编写思路,本课中我主要采用直观情景教学法、交际法、评价激励法、启发式教学模式,减负增效,展开教学,并充分利用交互电子白板的各种功能有效地辅助教学。(二)学法:本节课,我充分利用交互式电子白板,创设接近现实的生活情境,提供语

言交际的场所,唤起学生思维的积极活动,诱发他们学习英语的潜在能力。通过听、说、表演等语言实践活动,培养学生良好的学习方法。同时重视非智力因素对学生学习英语的影响,指导学生运用正确的学习方法去获取知识,培养自主学习的能力。

三、情感态度与价值观

(一)情感态度目标

培养学生的爱国主义情感。

(二)学习策略目标

1. 能够主动与他人合作,共同完成学习任务。

2.能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物,主动地将英语语言知识运用到日常生活中。

3. 能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。

4. 能够和组内其他组员合作学习。

5. 能够在教师的指引下观看微视频,并在观看中得到提示和辅助。

教学准备:

交互电子白板微视频

教学过程:

课堂反馈:

1.The first place ___________ (visit) is the West Lake.

2.Tom is ____ in his class.

A. the third tall boy B. the third tallest boy C. the third tall boys D. the third tallest boys

3.The famous places there ______ the Summer Palace and the Great Wall.

A. am B. is C. are D. be

4. My teacher tells me to do it. My mother a___________ says it like this, too. 课后反思: