成数教案推荐

2.百分数(二)成数

教学内容

新入教版六年级数学下册第二单元第9 页例2和“做一做”的内容。

教材分析

本教材是最新人教版本,全书贯通《小学数学新课程标准》精神,旨在培养孩子们的综合能力,在学习上,倡导以学生为主体,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,所以在教学设计上,一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置!

学情分析

1.大部分学生能从已有知识经验出发。获取知识,抽象思维水平有了一定的发展,具备了一定的学习数学的能力。

2.绝大多数学生养成了良好的学习习惯,在课堂上能积极主动地参与学习过程,并勇于发表自己的意见,听取和尊重别人的意见,独立思考,并能自评3.在上册已经认识了百分数,并理解了单位”1“,会解答与百分数相关的一些生活实际问题。

教学目标

1.知识和技能

明确成数的含义,能够熟练的把成数写成分数、百分数,正确解答有关成数的生活实际问题。

2,过程与方法

通过成数的计算,进一步掌握解决百分数的方法。

3. 情感态度与价值观

感受数学知识与生活的紧密联系,激发孩子们的学习兴趣。

教学重点难点

重点:成数的理解和计算

难点

1.会解决生活中关于成数的实际问题:

2.通过观察,合作交流,能够发现解题的规律

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一.情景导入

农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”。

教师: 同学们有留意到类似的新闻报道吗? (学生汇报相关报导)

二.探究新知

1.成数的含义。

(1)师:什么是成数呢?“几成”就是十分之几,改写成百分数就是百分之几十。如”一成”就是十分之一,也就是10%。

(2) 练习

填空:

一成= ( )% 三成= ( )% 四成五= ( )% 八成五= ( )%

(3)刚才大家都说了很多有关成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢? 比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答)

教师板书:

成数分数百分数

二成十分之二 20%

2.运用成数的含义解决实际问题。

(1)课件出示例2:

某工厂去年用电350 万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少千瓦时?

(2)学生读题。

(3) 分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解? 是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。(可以借助线段图)

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量X (1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

4 全班父流。

方法一: 350-350 X 25%=350-87.5=262.5 (万千瓦时)

=262.5 (万千瓦时)

方法二: 350X (1-25%) =350X75%=350 X

三.巩固提高

1去年陈伯伯家收小麦1260千克,今年比去年多收一成五,今年收玉米多少千克?

课后小结

通过这节课你收获了那些知识?还有什么疑问?

板书设计

2. 成数

成数分数百分数二成十分之二 20% 三成五十分之三点五 35% 课后反思

本节课采用了合作学习法,学生在组里做到了互动学习、互动思考、互动操作、互动总结。在整个学习过程中,每个学生主动参与,积极探究,自主思考,在小组里大胆地开放了自己的思维,互相取长补短,拓宽了思路,学得扎实灵活,达成了教学目标,完成了教学任务。