口语交际ppt专用说课稿内容

文百花园五《旅游大使》口语交际活动设计

一、教学目标:

1、通过搜集、整理与分析资料,培养学生处理信息的能力,能有条理地把名胜古迹介绍给大家,让大家听得有趣。

2、在交流中学会倾听,并获得知识,感受乐趣, 。

3、通过本课的交流、互动,感受祖国壮丽的山川美景,激发学生热爱祖国大好河山的情感,培养学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重、难点:

1、课前组织学生搜集关于名胜古迹或自然景观的文字和图片等资料, 课内创设交际情境,教学环节环环深入,激发学生的交际兴趣。

2、指导学生把自己见到的名胜古迹或自然景观讲清楚。

三、教学准备:

1、课前查阅并搜集名胜古迹的图片和文字资料。

2、多媒体课件。

四、教学过程:

(一)创设交际氛围,激发交流兴趣

1、播放学生熟悉的风景名胜图片,让学生说说是哪一处。【先播家乡的,再播全国的。】

2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。

师过渡:我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关,请同学们打开书127页。

(二)学生自读导语,明确要求

1、话题内容

(1)指名读导语,其他同学想一想本次口语交际的话题内容。

(2)生说,师板书:当旅游大使,说名胜谈风景

(3)理解“读万卷书,行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博,见多识广。】

师引导:也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识,也要有生活知识,把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。

2、交流要求。

(1)熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图,有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观,说话速度、语调要恰当。

(2)运用例子或数据来说明文物或者景物的特点,使人信服。

(三) 合作交流

1、组内相互交流,成员轮流担当“旅游大使” ,介绍自己知道的风景名胜。

2、成员之间相互学习帮助,教师在班上巡视指导,鼓励学生灵活使

用旅游线路图、课前准备的文字和图片资料。

3、各小组参照交际评价要求分别推选一名最佳“旅游大使” 。

(四)展示交流,评选最佳“旅游大使”

1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。(有图片的放在展示台上让大家观看或者把游览路线示意图贴在黑板上)【注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导】

2、听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。【在讲解过程中,可适当让听众向介绍着发问,有介绍者回答,强化口语交际的全员性、互动性。】

3、师生评价:他们介绍得怎么样?【评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有教

师的点评,也要有学生的点评;既要指出不足、提出建议,更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性】

4、评选几个最佳旅游大使和最热心听众!

全班交流,评选最佳旅游大使

1、最佳“旅游大使”评比规则:

(1)各小组公平、公正地为其他组的旅游大使打分。

(2)评星标准:

1、一星:说得出。(小导游敢说,勇于把要表达的意思说出来。)

2、二星:说得顺。(表达清楚,语句通顺、意思连贯。)

3、三星:说得实。(语言亲切,把要表达的内容说具体,有头有尾。)

4、四星:说得活。(即把话说生动,有感情,娓娓动听,引人入胜。)

5、五星:说的精。(用精练的言辞表达,通过表情、动作、眼神与听者交流。)

2、各组旅游大使上台展示。

3、听众认真倾听、点评、评分。

4、全班评价,教师点评,评选出最佳旅游大使。

5、为旅游打使颁奖。

被评为最佳“旅游大使”有何感想?

3、通过这次口语交际,大家有哪些收获或感受?【要启发学生多角度谈,如:保护名胜古迹;今后要多读书,读好书,加深对祖国的了解,热爱祖国;多与同学交流,提高交际水平;想亲眼目睹祖国的山山水水……】

五、课堂小结

1、生谈本课学习后的感想。

2、师总结:

“读万卷书“和“行万里路” ,是人生不可或缺的两个重要组成部分。只读书,不行路,那是纸上谈兵。只行路,不读书,那更难成大事。

只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能华为力量,书本才能化为财富。所以, 同学们,我们要不断学习,不断实践, 提高自己的综合素质。