16 跟踪台风的卫星教案1

《16跟踪台风的卫星》(第二课时)教学设计

威信县扎西小学朱飞一、教材分析

本文是一篇科普童话。作者用拟人化的手法,讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向,为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献,从而形象地展现了最新的科技成果,赞扬了科学技术的力量。本文情节生动,语言活泼,读来情趣盎然,引人入胜,在形象的童话情况中传播了科学知识,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。

二、学情分析

三年级孩子活泼好动、好奇心强,已掌握了一些基本的学习方法,但知识视野仍然比较窄小,所以课堂上教师可以设计不同的学习活动,激发学生兴趣、启迪学生智慧、挖掘学生潜能、展示学生风采。结合第二课时阅读教学的情况,本节课最根本的任务就是想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,在读懂课文的过程中去理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而全面提高学生的语文素养。

三、教学目标

1.我能做到流利、有感情地朗读课文,并学会通过抓重点词句朗读、分角色朗读等方式体会台风和卫星的不同特点。

2.我能积极、自信地展示自己的朗读成果,并大胆说出自己对台风和卫星

的感受。

3.我能在小组合作学习中和同学积极交流,知道气象卫星是怎样跟踪台风的,从而了解到第三代气象卫星的主要作用,激发自己从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

四、重点难点

教学重点:通过抓重点词句朗读、分角色朗读等方式体会台风和卫星的不同特点。

教学难点:在小组合作学习中和同学积极交流,知道气象卫星是怎样跟踪台风的,从而了解到第三代气象卫星的主要作用。

五、教学过程

活动一:复习导入

1.出示词语,全班齐读:

狂怒厉害泄气盯住跟踪监视

暴跳如雷气象卫星谈笑风生

2.引读课文第1、2自然段中的对话,初步感知台风和卫星的不同特点。

活动二、品读感悟

1、出示独学任务:默读第3至7自然段,找出重点词句,想想你读到了怎样的台风和怎样的卫星?

2、出示对学任务:选择一个自然段读给伙伴听,并说说台风或卫星当时是怎样想、怎样做的?

3、通过不同形式的反复朗读来感知台风与卫星的几次较量,从而了解第三代气象卫星的特点和作用。

(1)台风想吓跑卫星。

课件出示:“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

a.思考:这是()的台风

b.指导朗读,感受台风的狂怒。

c.自由补充台风还有哪些厉害之处:

鸟儿见我(),树叶见我(),()见我()。

d.指名说说“嘿嘿……(省略号还省去了哪些话?)”。

e.课件出示:“可我偏偏爱跟着你走……”气象卫星还想说下去,可是话音早给台风的怒吼声打断了。

指导朗读后说说:这是()的卫星。

(2)台风想毁坏卫星。

课件出示:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。(指导朗读) (3)台风想甩掉卫星。

课件出示:“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不

知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。(全班齐读)

男女生分角色读:

(男)“哼,我要把你甩掉!”

(女)“想甩掉我?没门儿!”

(4)台风想摧毁城市。

课件出示:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。

a.指导朗读。(齐读、个人读)

b.理解“谈笑风生”。(指名说说人们会谈些什么)

c.课件出示:“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”(指导朗读,体会卫星的作用)

(5)较量的结果。

男女生分角色朗读:

(男)台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

(女)气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……

拓展说话,感受卫星的坚持不懈、为民造福:只要这台风还存在一秒,气象卫星就继续跟踪他一秒,只要这台风还存在一小时,气象卫星就继续监视他一小时,只要这台风还存在一天,气象卫星就继续跟踪他一天,只要这台风还存在一个月,气象卫星就继续监视他一个月,直到台风消失为止,直到帮助人们战胜台风为止,直到实现“人定胜天”为止!

活动三、合作探究

出示群学任务:根据课文内容,在小组里交流讨论:气象卫星是怎样跟踪台风的?(完成学习单并在小组里分任务汇报)

活动四、展示交流

当台风在海面上出现时,气象卫星就紧紧地盯住他,时刻()、()

着台风。

当台风想吓跑气象卫星时,气象卫星()爱跟着他走。

当台风想毁坏气象卫星时,气象卫星站设在离地面()千米的高空,他再蹦跳也不管用。

当台风想甩掉气象卫星时,卫星却嘲笑地说:“想甩掉我?()!”

当台风扑向城市时,气象卫星早就向人们预报台风快要来了,大家筑高了堤坝,撑牢了树木,所以人们(),一点也不惊慌。气象卫星还每隔()分钟,就向人们报告一次台风的行踪。

当台风连遭失败,垂头丧气地朝海洋的另一个方向奔去时,气象卫星又紧紧地()着,()着。

活动五、巩固提升

全班辩论赛:究竟谁厉害?

男生:台风厉害,()

女生:气象卫星厉害,()

活动六、全课小结。

1、课件出示:

台风大卫星小,卫星跟着台风跑。

台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。

台风跑卫星报,台风行踪早知道。

台风奔卫星跟,卫星本领真不小!

2、全班齐读后追问:谁最厉害?引导说话训练:

我想对台风说:。

我想对气象卫星说:。

我还想对()说:。

3、教师小结:科学是一座高高的山峰,需要我们一代代人去攀登;科学是一根根接力棒,需要我们一代代人去传承。所以我们要从小学科学,长大用科

学为人类造福!

板书设计:

16 跟踪台风的卫星紧紧跟踪

时刻监视

定时报告