本章复习与测试全国优秀课堂实录

第四章 牛顿运动定律

编制：高一物理二级部 审核：魏桂华 包科领导签字： 第六节

用牛顿运动定律解决问题（二）

【学习目标】

1.熟练掌握共点力平衡条件，提高应用牛顿运动定律分析超重、失重问题的能力；

2.自主学习，合作探究，学会定量分析超重、失重现象的方法；

3.激情投入，享受学习的快乐，培养细心观察、勤于思考的习惯。

【重点难点】新_课_标第_一_网

1．共点力的平衡条件 2．超重与失重

【使用说明及学法指导】

2．依据学习目标，研读课本P87—P89，仔细分析本节教材的例题1、例题2、例题3，明确共点力作用下物体的平衡条件，知道什么是失重和超重，培养自己规范严谨的学科素养。

【问题导学】

问题一：共点力的平衡条件

1.什么是平衡状态？

2.共点力作用下物体平衡状态的条件是什么？

3.如果物体受力较多，一般采用正交分解法，此时两个方向的力学关系式特点是：

Fx=

Fy= 问题二：超重与失重

情景1：质量为m的物块放在电梯底板上，当电梯以加速度a加速上升时

（1）分析物块的受力情况：（画出受力分析图）

（2）根据牛顿运动定律求出物块对地板的压力：

（3）此时物块超重还是失重？在该情景中，物块的重力是否改变了？

情景2：质量为m的物块放在电梯底板上，当电梯以加速度a加速下降时

（1）分析物块的受力情况；（画出受力分析图）

（2）根据牛顿运动定律求出物块对地板的压力；

（3）此时物块超重还是失重？在该情景中，物块的重力是否改变了？

总结超重与失重：

【预习自测】

1.物体受到3个共点力的作用处于静止状态，超重

已知其中2个力的大小分别是3N和5N，则另一失重

个力的大小可能是（ ）[来源:学+科+网Z+X+X+K]

完全失重

A．1N B.4N C.8N D.10N 2.一同学从6楼乘电梯到1楼，在电梯刚刚启动时，该同学（ ）

A.受的重力增大 B.受的重力减小

C.对地板的压力大于重力 D.对地板的压力小于重力

【我的疑惑】

请写出你的疑问，让我们在课堂上一起解决！

【合作探究】w w w .x k b 1.c o m

探究点一、共点力的平衡条件

问题1：城市中的路灯、无轨电车的供电线路等，经常用三角形的结构悬挂。如图是这类结构的一种简化模型。图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动，钢索和杆的重量都可忽略。如果悬挂钢索AO能承受的最大拉力为2×104N，角AOB等于30°，杆BO处于水平位置，即垂直于竖直墙面。

（1）结点O受力情况如何？（画出受力分析图）

（2）如何对结点O所受力进行正交分解？

两个方向的力学关系式：X|k

|B| 1 . c|O

|m

（3）此时悬挂重物的最大质量是多少？（g=10m/s2）

1.如图所示，竖直悬挂的一重力为G的重物被水平的力拉到与竖直方向成角的位置而静止。求该水平拉力的大小以及OA绳受到的拉力大小。新

课

标

第

一

网

新*课*标*第*一*网

探究点二、超重与失重

问题2：质量为60kg的人，站在升降机内的水平地板上，取g=10m/s2,求

（1）当升降机匀速下降时，人对地板的压力多大？xkb1.com

（2）当升降机以2m/s2的加速度加速上升时，人对地板的压力多大？w

W

w .X k b 1.c O m

3）当升降机以10m/s2的加速度加速下降时，人对地板的压力多大？

针对训练】

2.某A 人站在一台秤上，当他α

猛地下蹲到停止的过程O F 中，台秤的读数将（

）

A.先G

变大后变小，最后等于人的重力

B.先变小后变大，最后等于人的重力

C.一直增大

D.一直减小

【针对训练】

（

【