猜数游戏优质课一等奖

《猜数游戏》教案

教学目标

1、在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养合作意识和主动探索的精神。

2、通过观察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并正确计算得数是六的加减法。

3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

教学重点

六的加减法。

教学难点

能建立数学与生活的联系,解决简单的实际问题。

教学设计

一、创设情境

师:小朋友,今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩,学习新的数学知识。你们愿意去吗?

生:愿意。

师:(老师模仿智慧老人的语气说出问题)你知道我们的手有什么用吗?

生:知道。可以写字;可以画画;可以刷牙;可以洗脸等。

师:小朋友们说得真好,其实我们的手不仅有这些用途,而且还能做数学游戏呢,你们想用手和老师做游戏吗?

生:想。

(找几名学生上讲台和老师一起做游戏。)

师:举起你的右手。我出“4”(打出四的手势)。

生:我出“1”(打出一的手势)。

师:请下面的小朋友用这两个数字说一个加法算式和一个减法算式。

生:(齐答)4+1=5;4-1=3。

师:下面请同桌的小朋友互相玩一玩,看哪组合作得最好。

二、猜数游戏

师:刚才我们一起玩了一个小游戏,习了前面我们学习的5以内的加减法,小朋友玩得都很开心。下面我们还有个游戏,大家想不想玩?

生:想。

师:老师左手里有四颗棋子,右手里有两颗棋子。那么老师两只手一共有几颗呀?

生:六颗。

师:老师这有6颗黑色棋子(两手一捂,打开一只手,露出3颗)。这边捂住几颗,谁来猜猜呢?

生:3颗。

师:你是怎样猜到的?

生:因为刚才露出3颗,再加3颗才是6颗。

师:大家已经知道了总共有6颗,看到的有3颗,可以用个什么算式求出捂住的颗数呢?

生:用6-3=3。

师:你们想玩吗?同桌互相玩,拿出6个圆片,左边的小朋友捂,右边的小朋友猜,记录算式。

师:哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?

(引导学生说出所有可能得到的算式:6-4=2,6-2=4,6-5=1,6-6=0,6-0 =6,6-1=5。)

师:你能把这些算式按照一定的顺序排队吗?

(请一名学生上台来整理排列。学生可能是按照减数的大小来排列,也可能是按照得数的大小来排列,有的是从小到大排,有的是从大到小排。)

师:你是怎样排列的?

师小结:我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着许多规律,生活中也存在着许多规律,只要细心留意观察就能够发现。

三、实际应用

1、说一说。

师:书上的两只盘子里面各有多上个苹果呀?

生:左边的盘子里面有两个苹果,右边的盘子里面有四个苹果。

师:那么两只盘子里一共有多少个苹果?

生:六个。

师:大家是怎么算出来的?

生:2+4=6。

(根据课本上说一说第二个图片,让学生大胆想象编故事,学生根据不同的情况会列出不同的算式,让学生说说每道算式的含义,只要合理就要给予肯定。)

2、练一练。

(1)说一说,填一填。

师:这是一道填空题。先看左面的图,图上有六只小蜜蜂,同学们你们会填吗?

(学生填好后找个别学生说出填的结果。),然后让同学独立完成右边的填空。

(学生做好后集体反馈。)

(2)第2题。

师:小朋友自己看图,你能说出题目的意思吗?

生:能。这是让我们看图列出加法式。

师:你能解决这道题吗?

生:能。

(在学生独立看图、完成题目的基础上组织交流。本题答案不唯一,只要学生能作出合理解释,就应给予肯定和鼓励。)

(3)第4题。

师:这里有8道题等着我们,就像8个非常厉害的敌人挡在我们的面前,小朋友,你能够打败它们吗?

生:能。

师:那么现在就请你们拿起武器——铅笔,用你们的智慧把它们一个一个地打败。现在开始。

(做完后学生集体反馈,要注意学生的正确率和速度。)

四、总结

师:这节课你学得愉快吗?你都有哪些收获?这些知识能够帮助我们解决生活中的哪些问题呢?