认识方向优质课教案内容

《认识方向》教学设计执教人:彭爱军

唐山市迁西县洒河桥镇中心小学联系电话:13930532895

《认识方向》教学设计

教材简析:

这节课的教学重点是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上,进一步认识东北、东南、西北、西南四个方向。教材尊重学生已有的认知经验,注重引起学生反思,培养学生的问题意识,让学生主动建构方位知识,并且在运用知识、服务生活环节中,设计了与学生生活紧密联系的问题情境,帮助学生加深对方位的认识。

学生分析:

学生已经在生活中积累了一定的方位,已能辨别出东、南、西、北四个方向,但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上,因此从东、南、西、北的方位,拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。在自主探究、运用知识环节,注重学生发现并解决问题,让学生在充分交流解决问题的过程与方法中,获得成功愉快的情感体验。

设计理念:

《数学课程标准》明确指出:学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程,学生是数学学习的主人,教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,让学生主动参与数学活动的全过程。为此,我在设计本节课教学时,以促进学生发展为中心,让学生自己发现,尝试说一说,激励学生自得自悟,并采用合作学习的方式,形成师生、生生之间的有效互动,提高学生学习数学的兴趣和自信心。

教学目标:

知识与技能:使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北、西南,能结合具体的情境,依据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向。并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重点:

在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上,进一步认识东北、东南、西北、西南四个方向。能在现实情境或平面图上正确辨认上述几个方向。

教学难点:

在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

课时安排:1课时

数学思考:

让学生在观察和解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联系,培养学生用数学知识解决实际问题,借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

情感、态度、价值观:激发学生学习数学的兴趣,让学生在自主探究、、合作交流中获得成功的体验,树立学好数学的信心。

教、学具准备:课件一套、指南针、正方形纸等。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

1、如果你外出旅游,迷失了方向怎么办?(生答略)

2、你们的方法很好,谢谢你们!你能指出教室的哪一面是北吗?借助指南针我们全体起立,伸出右手指一指,北面在哪儿?南面呢?西面、东面呢?

二、自主探究,学习新知

1、复习东、南、西、北。

(1)(课件显示)请看大屏幕,这就是我们今天上课的地方:燕山路小学,四周有哪些建筑呢?(金桥小学、明炉园、十八小区、十八局家属院)

(2)请看方向标,生齐说上面是(),下面是(),左面是(),右面是()。以燕小为准,金桥小学在燕小的哪面?(板书:北)。其余的三个建筑又分别在一中的哪一面呢?(板书:东、西、南)

2、认识东北方向

如果从燕小到新城商场去,可以怎么走呢?

生回答两种情况:一是先向北再向东,另一种是先向东再向北。

(课件显示斜线)问:这条路线是不是比刚才的路线近一些?那么我们现在就从这条路出发。

问:以燕小为准,新城商场在燕小的哪一面?

生可能说:东北面或北东面,肯定两种说法都可以,但生活中我们习惯叫东北面。

谁再来说一说,新城商场在燕小的哪一面?

小结:这个方向在东面和北面之间,是东北面。(板书:东北)

我们一起说说,体育场在一中的哪一面?

3、认识西南、东南、西北面。

(1)出示新铁小区,问:新铁小区在燕小的哪一面?

先想一想,再把你的想法和同桌说说。

问:你是怎么想的?

这个方向在西面和南面之间,是西南面。(板书:西南)

我们一起说说,新铁小区在燕小的哪一面?

(2)同时出示金立大厦、家兴超市。

问:金立大厦、家兴超市分别在燕小的哪一面呢?

想一想,在小组里说说吧。

你是怎么想的?(板书:东南、西北)

4、小结。

(1)今天我们一共认识了几个方向?(板书:认识方向)

(2)你有什么好方法能很快记住这些方向呢?

你是怎么记住的?到前面来把你的方法带着大家读一读。

5、说方向。

(1)再来看这幅图,你能用“谁在谁的哪一面”说一句话吗?

(2)你还能用“谁的哪一面有什么”说一句话吗?

(3)还有很多小朋友想说,用两句话在小组里说说吧。

三、应用知识,服务生活。

1、献爱心活动。

小朋友们对方向认识的很好,现在小动物们想请你们运用今天学

习的知识帮他们找到自己的家,你们愿意吗?

(1)小猴说:“我住在花坛的东北面。”

小猴家住在哪?你是怎么想的?你能用今天学习的知识说一说吗?方向标说明上北、下南、左西、右东,桃屋在体育场的东北面,所以小猴住在桃屋里。

(2)小兔说:我住在花坛的西北面。

你是怎么想的?他说得对吗?自己送小兔回家吧!

(3)熊猫说:我住在花坛的西南面。你又是怎么想的?

(4)你们猜一猜,小鹿会怎么说?

2、制作方向板。

(1)你们真是有爱心的好孩子!现在我们一起来制作方向板。看,这儿有一张正方形纸,先对折、再对折,展开:沿对角线对折、再对折,展开,沿折痕描好,出现一个米字形,上面写上北,还有七个方向,你能写出来吗?

学着老师的样子,先折一折,再写一写,开始吧!交流、展示。

(2)把方向标放在桌面上,使它的方向和指南针保持一致,伸出右手指一指教室的东、北、东北等八个方向。

3、拍手活动。

(1)提出要求。

方向板的作用真大,能帮助我们很快找到会堂的各个方向,放下方向板,谁来说一说,教室的西北面在哪?

(2)示范。

如果我们想对着西北拍拍手该怎么做呢?伸出左手指向西面,右手指向北面,两手同时向中间拍两下,这时手就指向西北面。让我们用这种方法拍出西南面、东南面、东北面。

(3)跟着节奏拍。

请大家对着西南拍拍手、东南拍拍手等。

四、真情告别,契合主题。

时间过得真快呀,眼看就要下课了,请第五组的小朋友站起来向老师们挥挥手,以第五小组为准,东北面的小朋友向老师们挥挥手,西南面、西北面、东南面分别挥挥手;再请东、南、西、北四个方向的小朋友一起站起来向老师们挥挥手。

板书设计:

认识方向