资料摘要
第一课时一、导入新课。1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗? (师板书题目:长城和运河生齐读课题)2、你们了解长城和运河吗?(出示图片让学生有一直观印象,也可以请学生来介绍。)二、检查预习。1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句
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1 长城和运河公开课教学设计模版
未知
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关键词：1 长城和运河公开课教学设计模版
正文
第一课时
一、导入新课。
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗? (师板书题目:长城和运河生齐读课题)
2、你们了解长城和运河吗?(出示图片让学生有一直观印象,也可以请学生来介绍。)
二、检查预习。
1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2、出示词语:
驾驶曲折蜿蜒谱写不朽诗篇创造中华民族绸带嘉峪关
3、指名读课文,注意纠正字音。
4、多音字。曲都
5、齐读课文,初步感受长城和运河的壮美。
三、学习课文。
1、教师范读课文,学生思考:作者称长城和运河是什么?(人间奇迹)
2、理解“人间奇迹”(人世间特殊的,不常见的事情、建筑等)
3、读诗歌,边读边画,为什么作者称长城和运河是“人间奇迹”?并说说你的感受。
4、指名回答。
(1)长城
①出示:像巨龙穿行大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。
②理解:连绵起伏(这里指长城像巨龙一样接连不断,一起一伏。形象地说明了长城绵延漫长、高低不平的样儿。)蜿蜒曲折(比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。)
③所以作者把长城比喻成了——巨龙。
④这样的比喻让你感受到什么?
(2)运河
①出示:像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
②理解:银光闪闪(运河像美丽的绸带,水面在阳光的照射下泛着银色的光芒。)伸向天边(说明运河很长,看不到尽头,说上说它北起北京,南到杭州。)
③所以作者把运河比喻成了——绸带。
④谈谈你的感受。
6、将这两句话背诵出来。
7、老师和学生配合练习背诵。
师:我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:
生:像巨龙穿行大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。
师:我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:
生:像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
8、教师过渡:这人间奇迹是谁创造的呢?
9、指名回答。(是我们中华民族的祖先)
10、谈感受。
11、背诵课文。
四、拓展延伸。
1、出示长城和运河的图片。看图,练习说话。(先小组里说说,在指名说说)
2、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹呢?你能不能仿照课文的句式说说它们的奇异景象。
第二课时
一、复习导入。
1、听写词语。
2、背诵课文。
3、说说课文主要写了什么?
二、总结写法。
1、出示句子比较,说说你认为哪个更好,为什么?课文中的话突出了作者的惊讶之情。
(1)课文中的话用了反问的手法,(答案包含在问题之中)起到了强调的作用。
2、教师引说:万里长城东起——山海关,西到——嘉峪关,她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了——不朽的诗篇。
3、明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的呢?(长城历尽若干年代,至今魅力无穷,每一段城墙都令人感慨)这是一种什么修辞手法?(拟人)这样写有什么好处?(更能感受古代劳动人民的无穷智慧) 4、想想这两节有哪些句式是相同的?(一、二行和七、八行完全相同,这在诗歌中称为“反复”。这样让我们读起来更加琅琅上口。)
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