2.因数与倍数（通用）第一课时导学案
2.因数与倍数（通用）第一课时导学案
未知
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关键词：2.因数与倍数（通用）第一课时导学案
正文
因数和倍数(一)
学习目标:
1.我能理解因数与倍数的含义。
2.我会有序地思考,掌握了找一个数的因数的方法。
学习重、难点:
1.理解因数和倍数的含义,掌握求一个数的因数的方法。
2.能熟练地找一个数的因数。
预设过程:
一、情智驱动
二、情智生成
1.互动分享收获。 2.质疑探讨。
三、情智共生
1.小组讨论:乘法算式中的因数和这里讲的因数一样吗?
(1)我的想法
(2)小组代表交流、汇报。 b1 .C om
(3)自读课本第5页下面的一段话。
2.自学课本第6页例1。思考:
,共
(1)18的因数有、、、、、
有个。
(2)18的最小因数是,最大因数是。它的因数的个数是的。
(3)也可以这样表示: 18的因数
3.组内交流并讨论:怎样找最快,而且不容易遗漏?
我的想法:
4.小组代表汇报,总结。
四、情智展现(见附页)
五、情智交融
前置性预习
因数和倍数(一)
班级 ____ __ 姓名________
一、预习目标(能自主完成的在括号内打“√”)
1、我能理解因数与倍数的含义( )
2、我会有序地思考,掌握了找一个数的因数的方法( ) 二、预习检测
1.根据乘法算式各部分的名称,算式0.7× 6=4.2中的0.7和6都叫,4.2叫做。
2.认真阅读课本第5页,我又有了新的收获。
(1)在算式2×6=12中,我们说是的因数,也是的因数;是的倍数,也是的倍数。
(2)从算式3×4=12中,和是的因数,是和的倍数。
的倍数。
(3)除了2、3、4、6是12的因数外,也是12的因数。
3.阅读课本第6页后,我发现:
4.我的小问题:
因数和倍数(一)
班级:姓名:
教师寄语:相信自己,你是最棒的!
1.填空我最棒。
(4)一个数的最大因数是24,这个数是()。
2.我是小法官。
(1)在14=2×7中,2和7是因数,14是倍数。()
(2)一个数的因数总是比这个数小。()
(3)1是所有非0自然数的因数。()
(4)一个数的因数的个数是有限的。最小因数是1,最大因数是它本身。()
3.选一选,填一填(第7页第1题)。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 09:37:00
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作者信息
5ygggwenku_5052
来自：学校：辉县市文昌小学
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