6 动漫宝宝优秀说课稿

《动漫宝宝》教学设计

解放小学

厉亦琦

一、创设情境，导入课题

1、创设情境“动漫城”，浅谈动漫。

教师：今天老师刚刚从一个世界上最好玩的地方回来。这个地方叫做动漫城。住着很多很多的动漫宝宝。你们知道什么是动漫吗？熟悉动漫吗？喜欢的动漫明星有哪些？

2、

拼图游戏，引入本课

（1）邀请学生上台拼出神秘嘉宾，引起兴趣。

教师：老师也从动漫城里请来了一个神秘嘉宾，我们把它请出来好不好？请三位小朋友上来拼图，让我们以这种方式欢迎嘉宾的到来。

学生拼出海绵宝宝。

教师：想不想跟着海绵宝宝一起去动漫城堡？

教师：动漫城最神秘最好玩的是身边所有的东西都是卡通的。

（2）、将教室屏幕幻化成卡通形象“屏幕姐姐”，由屏幕姐姐提出本堂课学习的要求。

教师：动漫城最神秘最好玩的是身边所有的东西都是卡通的。

（出示课件图片）你瞧，连我们的屏幕都能变成动漫的。

她还会说话呢，听，屏幕姐姐在说什么？（课件音频：小朋友们，想要进

入城堡必须要有一项本领，把身边的东西变成动漫宝宝的本领，学会这个本领，你就能进入神奇的动漫城堡。小朋友们，怎样把身边的东西都变成动漫宝宝呢？好好想想？）

教师：嗯。这就是神奇的动漫城堡。怎么样才能去呢？你听，想到动漫城来，必须有个本领，把什么都变成动漫的本领。学会这个本领你就可以进入动漫城。小朋友，怎么把身边的东西变成动漫宝宝呢？好好想想。

二、知识传授，技法揭示

1、情境创设(宝箱)：

教师：那么怎么把一样东西变成动漫宝宝呢？老师带来了三个神奇的宝盒。里面装着怎样把动漫画好的秘诀。只要我们读懂了秘诀，我们就能进入动漫城堡。

2、教师逐一揭示2个创作秘诀

1、揭示秘诀一：像我们一样（拟人法）

教师：哦，那么就来看第一个秘诀。当我打开这个宝箱的时候请你们大声的读出来，好不好？

学生：像我们一样

教师：怎么像我们小朋友一样？

引导学生回答 1、有五官（眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚） 2、有丰富的表情（喜怒哀乐等）

教师：球拍可以变成动漫宝宝吗？怎么变？

教师：气球可以变成动漫宝宝吗？

2、教学“秘诀一”后，使用“秘诀一”：

1、教师：像我们一样，那么除了会笑还会有其他很多的表情。教师请学生随意做三个不同的表情，随堂在水果形状的作业纸上简笔画表情当堂示范。

教师出示QQ表情图，请同学们欣赏更多更丰富的表情

2、随堂小练习：请同学们在水果型作业纸上画出自己想画的表情。（2分钟）

3、教师拿出大树道具，将学生画好的作业纸与大树完成“水果树”并加以点评。

4、教师：看到同学们这么能干，大树妈妈都露出了笑容。（拿出大树的五官，完善大树妈妈。）

3、揭示秘诀二：特别大，非常小

①教师：什么特别大，什么特别小？你读懂秘诀了吗？（出示幻灯片引导）

学生从幻灯片的三个熟悉的动漫形象里寻找总结特别大特别小的地方

教师出示实物棒棒糖，当堂示范将实物棒棒糖设计成动漫宝宝，用上秘诀一和秘诀二，巩固知识。

三、运用知识，尝试作业

1、

教师：老师两个秘诀说好了，现在是轮到你动手试一试的时间了。画一个动漫宝宝，带着他进入动漫城堡。在画之前，屏幕小姐有什么话要带给我们。[课件声音]（小朋友们，你想成为动漫城几星级的小朋友呢？要求，如果把喜欢的物品用上秘诀变成动漫宝宝，你将成为动漫城三星级的小客人。如果能画出动漫宝宝有趣的表情和动作，你将成为四星级的客人。如果能够给一幅画添加背景，道具，你就是卡通城五星级的贵宾了。聪明的小朋友，你准备好了吗？）

2、教师在课件显示的物品中选择一样示范，逐步加上五官、动作、背景、并提示可以添加故事情节，对话框等。

4、教师：你们想做几星级的客人？

请学生在幻灯片中选择自己喜欢的物品，设计动漫宝宝。

5、评价学生作品，适当修改添加。

（教师走动巡回指导）

6、深入情境，卡通城展板出示，把作业贴到卡通城堡中，完善“卡通城”的情景设计。

四、回顾总结知识，拓展提升

1、教师总结前两个宝箱，像我们一样即拟人；特别大特别小即夸张

2、教师：还有一个宝箱没打开，这个宝箱是最厉害的宝箱。你们想知道里面的秘诀吗？教师拿出第三个宝箱，请同学们打开之时大声读出来。

宝箱是空的，教师提问学生：为什么宝箱里什么都没有，老师却说它是最厉害的宝箱呢？

3、教师：从无到有，把什么的没有的东西，添加我们的想象，用我们灵巧的双手画出来，设计出来，才是真正属于我们自己的东西。这个就叫做原创。

4、教师介绍兔斯基作者：有这么一位中国的大学生姐姐，她曾经跟我们一样也是动漫迷，现在通过自己的学习成长设计出了属于她自己的动漫形象，从一个普普通通的动漫爱好者成

为了一个有名的动漫家，看。

5、教师：希望同学们也能像她一样，用自己的想象，运用所学的知识，有朝一日也能设计出设计出属于自己的动漫形象！相信你们能行！