3 夸父逐日特级教师教学实录

夸父逐日

武胜关镇中心中学:张凤玲

教学目标

1、背诵全文,积累文言词汇。

2、了解神话故事的含义及夸父形象。

3、拓展思维训练、口语训练。

4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。

教学重难点

1、了解神话故事的含义及夸父形象。

2、拓展思维训练、口语训练。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、师:请同学们说一说你所知道的一些古代神话故事。

生:《后羿射日》、《女娲补天》、《精卫填海》《嫦娥奔月》、《牛郎织女》、《七仙女下凡》…

2、师:现在,老师播放一段“夸父追日”的动画片,请大家看后猜一个四字词语。今天的课就跟这个词语有关。请大家翻开课本,我们一起学习《夸父逐日》。大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》,动画片很有趣。今天,我们就来拜读文言作品《夸父逐日》,相信会给你带来不同的感受。

二、出示学习目标。

三、新课。

1、师:什么是童话?

生:关于神仙或神话的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以,神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。

2、师:介绍《山海经》。

3、范读课文,注意朗读节奏,然后学生自读课文。

四、自学目标:

疏通文意,积累字词。

五、自学指导:小组合作,借助工具书翻译课文。(见多媒体)

六、检查自学情况:

逐走:竞跑,赛跑。

入日:追赶到太阳落下的地方。

欲:想要。

河:黄河。

大泽:大湖。

邓林:桃林。(“邓林”在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界

处。据清代学者毕沅考证,“邓”“桃”古音同,邓林即“桃林”。

5、比一比:

师:请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲,看谁讲的精彩。

生:每个小组推荐一名代表讲故事。

6、师:以小组为单位翻译课文,看哪个小组翻译得又快又准又好。

生:在本组找两名学生,一个学生读原文,另一个学生翻译。

7、出示课文翻译。

8、师:你怎么看待夸父的“逐日”?(欣赏动画)

生:失败的英雄……

四、学生当堂背诵课文。

师评价。

五、小组讨论。

1、对《夸父逐日》的结尾:弃其杖,化为邓林。应如何理解?

夸父口渴而死,“弃其杖,化为邓林。”那么,什么是“邓林”呢?“邓林”实有基础,在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据清代学者毕沅考证,“邓”“桃”音近,“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说,与“邓林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为,“邓林”既是地名,也是“桃林”,“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。此处,“杖”与“桃林”同为木,形象上有相通之处;夸父的口渴如焚,与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的'桃林',在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾,以富有诗意的高度想像力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求,死而不已,甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

2、成语“夸父逐日”(“夸父追日”“逐日”)意为:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

3.师:你怎么看待夸父这一人物?

生:夸父敢和太阳竞跑,说明夸父是一个有胆量有决心,目标远大,气魄非凡,意志坚强的英雄人物。

(对夸父这个人物,学生会有分歧,可能有学生认为夸父是不自量力,教师对此也不要断然否定,应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为,从而理解夸父的宏大的志向,巨大的气魄。) 4、师:你如何理解这则神话的主题?

(夸父形象明确了,这一个问题也就好解决了。从夸父这一形象,我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。关键是要用神话的特点来引导学生。)

六、拓展延伸。

师:从夸父这个神话人物的身上,我们得到了什么启示?

生:各抒己见。(从树立远大理想,为实现理想不畏艰难,不懈努力方面谈)七、教师小结。

《夸父逐日》是我国最早的神话之一。夸父是一位十分传奇的人物。他是一个善于奔跑的巨人,他与太阳竞跑,口渴如焚,虽然接连喝干了黄河和渭河两条大河,仍不解渴,又赶往大泽,终于没来得及喝大泽的水而渴死。他遗下的手杖,化为一片桃林,还能为人类造福。真是气概非凡。夸父这一神话人物形象,具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。

八、课外阅读《精卫填海》。

北二百里,曰发鸠之山,其上多枯木,有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”,其鸣自詨。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不反,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出焉,东流注于河。

1、自学目标:疏通文意,积累字词。

2、自学指导:小组合作,借助工具书翻译全文。

译文:再向北走二百里,有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。树林里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头上羽毛有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝小女儿的化身,名叫女娃。有一次,女娃去东海游泳,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。

3、解释下列带点的词语:

⑴北二百里(向北)⑵曰发鸠之山(叫)

⑶其状如乌(像)⑷其鸣自詨(呼唤自己的名字)⑸溺而不反(溺水)⑹故为精卫(所以)

⑺以堙于东海(湮没)

4、翻译下面的句子。

①其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰“精卫”。

翻译:它的形状像乌鸦,头部有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫“精卫” .②常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出焉,东流注于河。

翻译:经常口衔西山上的树枝和石块,用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。

5、师送给同学们一句话:(当我们遇到困难自己应该去争取)

黑夜给了我黑色的眼睛,

我却用它寻找光明。

——顾城

八、布置作业。

扩写:发挥你的想象,利用你的创造,把夸父逐日扩写成300字左右的短文。