有理数乘除法的混合运算教学设计｜教案在线预览

资料摘要

有理数的乘除混合运算教学目标: 知识与技能：初步会用有理数的乘除运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算。过程与方法：利用有理数的乘除混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。情感态度与价值观：通过有理数的混合运算解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，体会有理数混合运算的

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数乘除法的混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-30 23:21:00

来源学校

学校：古蔺县椒园乡初级中学校

有理数乘除法的混合运算教学设计

未知

2019-05-30 23:21:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有理数乘除法的混合运算教学设计

正文

有理数的乘除混合运算

教学目标: 知识与技能：初步会用有理数的乘除运算法则进行混合运算，并会用运算律进行简便计算。

过程与方法：利用有理数的乘除混合运算解决一些简单实际问题,使学生初步了解类比学习的思想方法。

情感态度与价值观：通过有理数的混合运算解决实际问题，培养学生浓厚的学习兴趣，体会有理数混合运算的意义和作用，感受数学在生活中的价值。

教学重点：利用有理数的混合运算解决实际问题。

教学难点：用运算律进行简便计算。

教材分析:

本节内容是本章重点之一，《标准》中强调：重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感；淡化过分“形式化”和记忆的要求，重视在具体情境中去体验、理解有关知识；注重过程，提倡在学习过程中学生的自主活动，培养发现规律、探求模式的能力；注重应用，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养,因此本节内容把有理数的乘除混合运算融入实际问题中，既提高了学生学习数学的积极性，又突出了《标准》对本节内容的特别要求。本节内容也为后继学习数学知识作必要的基本运算技能，虽注重应用，加强对学生数学应用意识和解决实际问题能力的培养；但基本的运算技能也是学习数学必不可少的。因此本节内容对学生学习数学有着非常重要的作用。

教具：多媒体课件

教学方法：启发式教学

课时安排：一课时

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

1、

2、

3、

4、

5、

复习有理数的乘法法则；

复习有理数的除法法则；

乘法运算律

三个或者三个以上有理数相乘的符号的确定。

计算：

(1)(-2)×(-3)=

; (2)(+3)×(-2)=

; (3)0×(-4)=

;

(4)1×(-1)=

; (5)-│-3│×(-2)=

. (6)(-5)×89.2×(-2)=

;

(7)(-8)×(-7.2)×(-2.5)×0=

. (8)(-36)÷9;

(9)(-63)÷(-9);

(10)0÷3;

(11)1÷(-7);

(12)(-6.5)÷0.13;

二、新课讲授

1、例6：化简下列分数，你能从中发现什么？

1245

（2）

123学生尝试化简，教师巡视；

让学生分组讨论，归纳：

（1）化简分数时，可以把分数线理解为除法运算，然后再进行除法运算即

3、教材第36页练习第1题

三、例题讲解

例7：1、计算下列各题，

5（1）(125)(5)；

7（2）2.551()；

84设计：对上述问题，学生独立解决，遇到问题可以由学生提出，然后由同学补充完善，对（1）（2）的解决不难发现进行有理数乘除运算时的运算顺序，学生自己归纳．

归纳：

乘除是同级运算，应该从左到右进行运算，若化为乘法运算则可以利用乘法交换率计算．

个别板书，集体订正，及时评价。

四、巩固练习

教材第36页练习第2题

教师巡视指导，发现问题，及时启发引导，解决问题

五．归纳总结

运用乘除运算的法则，进行有理数乘除混合运算。

重难点强化点拨、归纳，形成知识体系，利于进一步理解和记忆。

六．作业布置

教材38页第6、7.题

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有理数乘除法的混合运算教学设计