比一比公开课教学设计模版

《比一比》教学设计

仲恺区惠环红旗小学杜惠平

一、教学内容

北师大版小学数学三年级下册第六单元《统计与可能性》第一课《比一比》的第一课时。

二、教学目标

㈠知识与技能

1、结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会学***均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数)。

2、能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。

㈡过程与方法

1、渗透移多补少、估算等数学思想方法,能选择灵活的方法解决平均数问题。

2、能从统计图表中获取信息,解决实际问题,增强应用数学的意识。

㈢情感、态度与价值观

1、在良好的课堂氛围中,激发学生主动参与的热情,主动建构,学会学习。

2、在解决实际问题的过程中,感受平均数在实际生活中的作用,体验学习数学解决实际问题的乐趣。

三、教学重点

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

四、教学难点

了解平均数的意义。

五、教学准备

教学课件

六、 教学过程

㈠创设情境，激趣导入

活动一：

1、活动引入：出示三排数量不同的小球

提出问题：怎样移动才能使得每排小球个数同样多？

2、让学生思考并请个别学生上台动手操作。

3、教师引述

（1）引导学生齐数小球个数。

（2）演示移动球，使得每排个数同样多。

4、引出“移多补少”法。

活动二：

1、请学生观察图，师生进行问答

问：这三个杯子大小是否相同？

杯子里的饮料高度是否一样？

请同学们分别读出它们的高度？

2、出示问题：

如果三个杯子有连通器相连，里面的饮料可以相互流通，三个杯子饮料的高度将会发生怎样的变化？

流通完毕，高度是多少（连通的管子很细，所含饮料不计）？ （请个别学生说一说，再教师演示）

（二）新课教学

1、出示课例（课件）

2、学生数出投中个数，并填写统计表

（全班交流，检查统计情况）

3、出示问题

学生思考：（1）投中最多的在哪个队？是不是这个队的实力强些？

(2)投中最少的在哪个队?是不是这个队的实力弱些?

(3)根据两队投中的总数能比较吗?为什么?

(4)你认为怎样比较才合理?

4、引导学生用“移多补少法”

(教师课件演示过程)

5、通过问题4,引出“平均数”

6、板书:总数÷份数=平均数

7、认识平均数,说说生活中有关平均数的信息。(三)巩固练习

1、课件出示情境图

2、让学生根据情境图自己提出问题

引导学生发现问题:我们组平均每人收集了多少个?

由学生选择自己喜欢的方法解答

3、全班交流,展示个别学生做法。

4、教师分析

(四)拓展练习

1、课本83页“试一试”

2、课本84页“练一练”

(五)课堂总结

学生说一说这节课的收获。