约分优质课教案设计

五年级下册《约分》教学设计

教学目标:

1、使学生理解最简分数和约分的概念。

2、掌握约分的方法,并能正确地进行约分。

3、培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。

教学重点:掌握约分的方法。

教学难点:训练学生很快看出分子、分母的最大公因数,并能够准确地判断约分的结果

是不是最简分数。

教具准备:多媒体电脑、预习单。

教学过程:

一、复习铺垫,引入新课。

1、说出下面每组数的公因数和最大公因数。

18和24 12和30 9和27 11和7

2、说一说什么是分数的基本性质?

3、这节课我们就用刚才复习的知识学习这一节课的内容。板书课题约分

二、探究新知

1、小组交流预习问题一。

认真阅读课本65页,完成下面预习内容。预习问题一:

1、把 24/ 30 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。

2、什么是约分?

3、我知道约分还有一种写法?

小组长组织学生进行讨论交流,选出代表展讲,老师参与学生的讨论,进行个别指导。

2、指名小组派代表汇报展讲。听讲的学生可以做补充或提出自己的疑问。

设想:

学生的疑问可能有:24/30的分子分母为什么同时除以2或3还有6.

约分的另一种写法学生会讲的不太清楚,老师做补充。

重点理解什么是约分?找出关键词。

把一个分数化成和它相等,但分子

和分母都比较小的分数,叫约分。

小结约分的方法:

方法一:用分子、分母的公因数,逐次去除分子和分母,最后得到最简分数。

方法二:用分子、分母的最大公因数,分别去除分子和分母,得到最简分数。

3、小组讨论交流预习问题二。

什么是最简分数?你能举出几个最简分数吗?

4、指名小组派代表汇报展讲。听讲的学生可以做补充或提出自己的疑问。

在举例中理解最简分数

分子和分母只有公因数1,这样的分数叫最简分数。

下列分数中哪些是最简分数?

15/16 10/21 17/30 31/91 4/18

5、下面我们利用刚才学习的知识,完成下面的练习。

三、巩固练习

1、指出下列分数分子和分母的最大公因数

30/45 15/21 8/12

2、分苹果。

3、猜灯谜,连谜底.

四、全课小结

说一说这一节课的收获?

五、布置作业

完成课本66页3、4题。