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习作设计意图｜教案在线预览

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关键词：习作设计意图

正文

语文园地八

(习作自由写作)

一、谈话导入。

教师引导学生回顾交流一下这学期以来自己的习作写了些什么?教师对学生的习作态度、习作成绩进行充分肯定与表扬。

二、交流拓展。

1.你有哪些话很想和别人说说的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

2.范例引路。

(1)请学生把自己想要告诉别人的内容具体说一说,要把内容说清楚。

(2)引导其他学生讨论:哪些地方说清楚了?是怎么说清楚的?哪些地方还没说清楚?应该怎样说清楚?

(3)注意:教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论,引导学生掌握一般方法。

三、指导写作,讨论交流。

1.学生自选内容进行习作。

2.选取部分习作朗读交流,互相讨论优点和不足,提出修改意见。

3.学生对自己的习作进行修改,然后誊抄。

(作文讲评)

一、习作评讲。

1.教师概述上次习作的成绩,重点是内容丰富多样、习作态度认真等。

2.优秀习作赏析,激励学生以后把习作写得更好。

3.建议学生把这学期的习作整理一下,也可以再修改,誊抄一下,保存起来。

二、习作例文。

心爱的雨衣

爸爸给我买了一件塑料雨衣。打这以后,我每天一起床就出去看天气,总希望老天爷快点下雨,好试试我那件心爱的雨衣。

一天傍晚,我刚放学回家。忽然满天乌云,一声霹雳,豆大的雨点“噼里啪

啦”地掉了下来。我想:爸爸上班时一定没带雨衣,在工地上一定会被雨淋的。我急忙撑起伞,带上那件心爱的雨衣向工地跑去。快到工地时,我老远就看见高个子的爸爸正紧张地指挥着工人往垛得整整齐齐的水泥包上盖帆布……望着这情景,我又想起了那天妈妈说的话:“建筑施工怕下雨。”而我为了试穿新雨衣而天天盼着下雨,多自私啊!

我走到爸爸的身旁,悄悄地把新雨衣披在他身上。爸爸转过身来,见是我,点点头收下我的雨衣,叫我赶快回家去。我刚走几步,心里还惦念着爸爸便扭头一看,只见爸爸把刚才给他的新雨衣,盖在一个没盖严的帆布角上,保护了公家的水泥,而自己却淋得像只“落汤鸡”。

我呆呆地站在雨中,望着那瓢泼大雨“啪啪”地打在我心爱的雨衣上,耳朵里却仿佛听到一曲优美、动听的音乐。

习作评析:题目是“雨衣”,实则是写“我”的爸爸,用“心爱的”来修饰雨衣,则更显出爸爸的一心为公,小作者还用“我”的表现来衬托爸爸把工作放在第一位,表现出小作者构思的巧妙。如能写出雨衣为何成了“我”的心爱之物,就更能突出中心了。

在口语交际的教学中我倡导学生走出课堂,联系身边的实际,同时又结合课文,积极创设情境,展开教学。在习作教学中我主要引导学生将想表达的意思写清楚,并用让我们平时积累的词句,然后依次教学,最后在趣味语文猜字谜活动中结束了这次的“语文园地”学习,整个课堂气氛良好。

资料摘要

习作设计意图