加减法估算课件配套优秀公开课教案设计

估算和解决问题

教学内容:

三年级上册第11~13页内容

教学目标:

1.知识目标:结合具体情景,经历用自己的方法进行加减法估算过程;结合购买电视机问题,经历了解信息、加工信息、制定购物计划并交流的过程。

2. 能力目标:会采取恰当的方法进行估算,能表达估算的大致过程和结果;能根据实际情况,制定合理的购物方案,能表达制定方案的过程和结果。

3. 情感目标:感受估算在日常生活中的作用,养成估算的习惯;运用学习的数学知识于实际的生活之中,培养学生有计划、合理消费的意识。

教学重点:

会采取恰当的方法进行估算,能表达估算的大致过程和结果。

教学难点:

如何培养学生的实际解决问题的能力;运用数学于生活。

教学方法:

启发式教学;自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学用具:

多媒体课件

教学过程

一、创设情境、激发兴趣

1. 复习。课件出示。

2. 同学们你们出去旅游过吗?

旅游去的时候,人们为了拍下美丽的景色,经常带着什么去?

生:照相机;手机。

师:对了,那么咱们先看看,手机和照相机的价钱是多少?如果要买这两样要用多少钱?课件出示。

师:那么今天我们就来学习:估算和解决问题。板书课题。

二、合作学习,自主探究

1.购物估算

师:我们来估算一下,买手机和照相机大约需要多少钱?

小组讨论,班内交流。

再看看丫丫和聪聪是怎样估算的,课件出示。

班内交流,谁的估算方法好。

总结:买东西需要多少钱时,用聪聪的估算方法好,因为买东西带钱不能带少了。

2.收入估算

师:下面,老师要带领同学们去养殖专业户小明家看一看。

课件出示情景图,请同学们观察情景图,让学生说一说从图中了解到了哪些数学信息。并根据你发现的信息说一道完整的应用题。

生:小明家这个月养鸡的收入1366元,养鸭收入1132元,估算一下这两项收入大约是多少元?

师:估计一下这两项收入大约是多少元?

首先,让学生说一说:大约是什么意思?再指导学生进行估算。

小组讨论,班内交流。

学生的方法会多种多样,比如:1300+1100=2400,或:1400+1100=2500。学生的想

法只要有一定的道理都给予肯定。但在多种方法中老师一定要有所倾向,选出最优化的算法。

师:试着估算小明家养鸭的收入和养鸡的收入相差多少元?

小组讨论,班内交流。

师:实际算一算,估计的数和计算的结果相差多少?(通过计算结果和估算结果的比较,让学生初步感知什么是计算,什么是估算。)

3.解决问题

(1)课件出示课本13页图,强强家计划买一台液晶电视机。

师:首先我们来说说从题中我们了解了哪些信息,小组讨论,班内指名回答。

(2)提出小组合作帮强强家制定一个购买液晶电视机的计划的要求,提示学生:计算强强家每个月剩余的钱时,要考虑还有其他的费用。

小组讨论,然后,班内交流。

引导学生从以下几方面汇报:

强强家每月大约剩余多少元钱?

用每月剩余的钱购买4600元的电视机,大约需要几个月?

购买9800元的电视机,大约需要几个月?

三、巩固运用,深化拓展

课件出示

课本12页练一练第1、2题

学生独立完成,全班交流。

四、课堂小结

师:这节课你学会了什么?有哪些收获?

学生自由发言,畅谈收获。

最后,师生共同总结:

学会了根据实际情况,进行估算;并能根据实际情况,制定合理的购物方案。

五、课后作业

作业:课本12页练一练第3、4题

板书设计

估算和解决问题

购物估算

收入估算

解决问题

教学反思

今天所教的《估算和解决问题》是第1单元《生活中的大数》的第5课时,是在学习了近似数的基础上学习的。

通过对教参的学习,我认为本课应该解决好以下几个问题:

1.学会估算,具体到实际问题中,要分析怎样估算合适。

2.会用估算的方法解决生活中的实际问题。

3. 培养学生与他人合作的意识,增强学生独立思考能力。