分数除法（一）教案教学设计导入整理

分数除法(一)

金水区银河路小学---王永肖一、教学背景:

这部分知识的基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识,学生利用已学过的分数乘法的意义,解决问题。但是,学生对于动手操作还是有所欠缺。

二、教学目标:

1、在涂一涂、算一算等活动中,探索理解分数除法的意义。

2、探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

3、培养学生的动手能力和发散思维能力。

三、教学方法:

教师演示、讲解和多媒体辅助

四、教具准备:

长方形纸几张不同颜色彩笔几支

五、教学过程:

(一)情境引入

小红和小明放学在校门口遇到,小明听说淘气和笑笑要分享分数除法(一)这节课,邀请小红一起去参加。

(设计意图:通过对话引入激发学生兴趣,吸引学生注意力。)

(二)探索新知

1.出示情境图,把一张纸的平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?

笑笑说:我们可以通过画图的方法先来分析一下。总结出方法:里有4个,平均分成2份,每份是2个,是。

淘气通过思考也明白了:把一张纸的平均分成2份,可以列算式2==。

(设计意图:通过淘气和笑笑的对话,用画图的方法解释了问题,清晰易懂,让学生明白整数除以分数的算理。) 2.出示情境图,把一张纸的3份,每份是这张纸的几分之几?

3. 教师现场演示

(设计意图:教师操作,学生直观感受涂一涂和分一分的过程,体会画图的策略。锻炼学生解决问题的能力。)笑笑列式总结出本节课的重点:把3份,每份就相当于

(三)全课小结

通过学习,淘气总结出分数除以整数的计算方法:除以一个不为零的整数,相当于乘这个整数的倒数。

(设计意图:通过学习,对本节课小结。)

六、教学总结

本节课通过俩个课例引入学生探索分数除以整数的意义和计算方法,教材中呈现两个问题的共同特点都是把2七分之四平均分,第一个问题是平均分成2份,第二个问题是平均分成3份,解决这两个问题的关键是在画一画,涂一涂的过程中,借助图形语言,利用已学过的分数乘法意义,解决有关分数除法的问题,从而理解分数除法的意义,并从中总结出分数除以整数的计算方法。教学中,我给学生展示,充分借助图形语言,将抽象变直观,帮助学生体会一个分数除以整数的意义,以及“除以一个非零整数等于乘这个整数的倒数”的方法。