长方体和正方体的认识（通用）名师教学设计1｜教案在线预览

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《长方体和正方体的认识》教学设计永胜小学执教教师:江丽花时间:2018年3月14日教学目标:1.知识与技能:使学生知道长方体和正方体各部分的名称,通过观察和操作归纳出长方体和正方体的基本特征,了解长方体和正方体的关系;并能解决一些相关问题。2.过程与方法:经历观察、操作、概括等数学活动,培养学生的空

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体和正方体的认识（通用）

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2024-11-22 05:06:16

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学校：巍山县永建镇永胜小学

长方体和正方体的认识（通用）名师教学设计1

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《长方体和正方体的认识》教学设计

永胜小学执教教师:江丽花时间:2018年3月14日

教学目标:1.知识与技能:使学生知道长方体和正方体各部分的名称,通过观察和操作归纳出长方体和正方体的基本特征,了解长方体和正方体的关系;并能解决一些相关问题。

2.过程与方法:经历观察、操作、概括等数学活动,培养学生的空间观念;体验从一般到特殊的过程。

3.情感、态度与价值观:感受数学应用的成功感,体验数学与生活的联系,树立学习数学的信心。

教学重点1.长方体和正方体的特征。

教学难点1.长方体和正方体的特征。2.立体图形的展开图。

教学过程

一、复习准备。

1、请同学们看大屏幕,给这些物体分一分类。

2、教师提问:这些立体图体型的各部分都在一个面上吗?(不是)教师明确:这些物体的各部分不在一个面上,它们都是立体图形。引入:今天这节课我们要进一步认识长方体有什么特征。

二、学习新课.

(一)长方体的特征。

1、请同学取出自己准备的长方体。

2、教师提问:请用手摸一摸长方体是由什么围成的?请用手摸一摸两个面相交处有什么?请摸一模三条棱相交处有什么?教师板书:面、棱、顶点

教师提问:12条棱可以分几组?怎样分?相交于一个顶点的三条棱长度相等吗?

教师明确:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

讨论提纲:①长方体有几个面?面的位置和大小有什么关系?②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系?③长方体有多少个顶点?教师板书:长方体:面:6个,长方形(也可能有两个相对的面

是正方形),相对的面完全相同。棱:12条,相对的4条棱长度相等。

顶点:8个.教师:请完整地说一说长方体的特征。

(二)正方体特征.

1、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。

学生讨论、归纳后,教师板书:正方体:面:6个完全相同的正方形。棱: 12条棱长度都相等。顶:8个.

3、学生讨论比较长方体和正方体的特征。

相同点:面、棱、顶点的数量上都相同;

不同点:在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

教师提问:看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系.(正方体是特殊的长方体)

三、引导学生探讨长方体表面展开图。

1、把一个正方体纸盒,沿着它的一些棱剪开,可以得到正方体表面展开图。

2、问:正方体相对的面所在的位置有什么特征?提示:同学们不妨将你手中的展开图先围成正方体,然后在相对的面上注上同样的记号,再展开后观察,相对的面所在的位置,有什么特征。3、拿一个长方体纸盒,沿着一些棱剪开,看看它的展开图,你能从展开图中,找出3组相对的面吗?观察这些长方体展开图,你有什么发现?小结:①展开图都是由3对长方形组成的,每对长方形的大小完全相同,。

四、练习反馈:智慧大闯关

五、课堂总结.谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系?如何看图纸上的立体图?谈谈本节课你有哪些收获?

六、板书设计:长方体和正方体的认识

长方体:6个面相对的面完全相同

12条棱相对的棱长度相等8个顶点

正方体:6个面完全相同的正方形12条棱完全相等8个顶点

关于本教案的常见问题

Q：长方体和正方体的认识（通用）名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体和正方体的认识（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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