6 商鞅南门立木ppt配套的板书设计及意图

6.商鞅南门立木

课商鞅南门立木

课型

新授课

题

设计说明学生对商鞅变法有所了解，文中的故事情节也引人入胜。学生对本文内容是感兴趣的。通过学习本文，学生能进一步了解商鞅变法的有关知识，体会到言而有信、说到做到在现实生活中的重要意义。

学前准备

课时安排

学习目标

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集商鞅变法的相关资料。（学生）

2课时

教学过程

第一课时

1.认识“鞅”字，会写“孝、葫、础”三个字，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、惹是生非”等词语。

2.初读课文，了解文章的主要内容

学习重点

学前准备

教学会写“孝、葫、础”三个字，认识“鞅”字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语，并积累词语。

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集商鞅变法的相关资料。（学生）

导案

环节

一、质1.导入：同学们，我学案

达标检测

疑导入，揭示新课。（们今天要学习一个历史故事《商鞅南门立木》。1.学生就课题质疑，（板书课题。）看到这个并交流。

题目，你们心里会想些2.学生交流课前搜什么呢？谁愿意先来谈集到的资料。

一谈? 2.老师简介商鞅和商鞅变法的有关知识。

主张依法治国。

想家，也是著名的家代表人物。______时期著名的政治家、思商鞅（约前390—前338），1.填一填。

用时：5分钟）

二、初读课文，感知大1.请同学们选择自2.给下列汉字加偏旁成新己喜欢的方式读课文，边读边找出本课的生字新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字新词的？

1.学生自学，小组交字，再组词。

流。

胡_______（

）

2.（1）指名认读词_______（

）

语。

_______（

）

（2）根据学生自学出_______（

）

情况，对重难点处加以_______（

）

2.教师出示生字词，强调，集体评议，纠错_______（

）

并指导学生认读。

3.组织学生有感情地朗读课文，整体感知正音。

3.写出下面词语的反义词。

3.学生同桌之间互真心实意——（

）

相交流课文主要讲了一胆小怕事——（

）

件什么事。

喜笑颜开——（

）

意。

1.学生快速默读全1.分段指名朗读课文。

文，全班评议，做到正2.简要说说课文写确、流利地朗读。

了一件什么事。并试着2.指导学生给课文给课文分段。（文章可以分段，并概括段意，理分为三个部分：第一部清文章的条理。

分商鞅受权变法；第二3.指导学生再读课部分商鞅南门立木取信文，提出不懂的问题。

于民；第三部分南门立接着写____________，最后写“立木取信”产生的社会影响。

写了商鞅为什么要南门立木，索，按照事情发展的顺序，先4.根据课文内容填空。

本文以商鞅________为线意。

课文内容，了解文章大

三、再读课文，理清

脉络。（用时：15分钟）

四、回顾拓展，布置作业。（用时：5分钟）

1.书写本课的生字木的影响。）

3.学生提出不懂的地方并相互交流。

1.抄写本课的生字新词。

新词。

2.熟读课文，思考课2.思考课后练习。

后练习。

本节课，我主要注重学习方法的指导。概括课文主要内容时，我先让学生从命题的角度考虑，这教学反思

是一篇写什么的文章，然后让学生根据记叙文的特点，采用要素归纳法概括课文的主要内容，因为有教师的引导，所以学生概括的很到位。紧接着，我又问学生，还可以用什么方法概括，学生积极发言，有的说用段意连接法，有的说用课题拓展法……这一环节的设计其实是对学生已有学习方法的整合和巩固，提高了学生自己学习的能力。

第二课时

学习目标

学习重点

学前准备

教导案

学学案

达标检测

制作多媒体课件。（教师）

1.读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

2.认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性。

1.读懂课文，了解文章的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性，初步建立法制观念。

2.根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

环节

一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）

二、研读课文，1.组织研读第一部分。思考：（1）这一段共有几句话？主要写了什么？（2）第一句话写什么？（3）商鞅变法的目的是什么？（4）这一段在全文中有什么作1.请同学们深入地默读课文，边读边勾画批注，找出感受最深的语句。（抓住“言而有信，说到做到”这条线索，理清故事脉络。）

2.学生自由默读课6.朗读“小伙子噌噌噌地登上了城楼……他便叫人把新的法令条文挂了出来。”

（1）从这段话中，我们可以感受到小伙子当时的心情是_______的，商鞅当时的神情是______的。他们之所以有不同1.组织学生以游戏1.学生在游戏中学5.联系上下文，解释下列词语的意思。

冥思苦想：__________________ 言而有信：__________________ 的形式复习生字、新词，习生字新词，并听写。

并引导积累运用词语。

2.上节课我们初步2.学生交流课文主要内容。交流商鞅给自学习了《商鞅南门立木》己留下的印象并评价一这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法？

下商鞅的做法。

深入理解。（用时：20分用？

2.研读第二部分。快速默读课文第2~14自然段，思考：(1)当时商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难？（2）文中哪些地方体现了老百姓对朝廷的不信任？

3.品读下列语句。

（1）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木文，圈点批画，教师巡视相机指导。

（1）商鞅“言”的内容是什么？

（2）他是怎样“言而有信，说到做到”的？

（3）他为什么要这样做？（体会遇到的困难，重点理解课后第三题。）

（4）他这样做产生了什么影响与作用？

3.学生交流。

（1）教师相机指导评价。（使学生更深地感的表现是因为___________ ___________________。

（2）从商鞅的话中，我们可以看出他是一个_____________________的人。

7.商鞅为什么要在南门立木？

________________________________ ________________________________ 8.文章的结尾有何作用？

钟）

柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人____________________________ _______________________说话算不算数。”（讨论：受、理解商鞅言而有信、_____ 小伙子为什么会这样说呢？）

（2）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（从小伙子的表情体会他高兴的心理。）

4.组织研读第三部分，思考：商鞅变法产生了什么影响？

说到做到和赏罚分明、严格执法的形象。）

（2）总结学习方法：通过人物神态、语言、心理活动、动作描写中的重点词语来体会商鞅“言而有信，说到做到”。

____________________________

三、总结全文，升华1.归纳“南门立木，言而有信”的故事。

2.简介商鞅生活的时代和商鞅变法的目的。

3.启发学生思考：学了本课，你觉得商鞅是什么样的人？

1.学生用自己的话讲讲“南门立木，言而有信”的故事。

2.了解商鞅变法的背景及变法的目的。

3.联系上下文，说说商鞅是什么样的人。

9.学了本文后，你认为商鞅是个怎样的人？

_______________________ _______________________ _______________________ 感悟。（用时：10分钟）

四、总结全文，拓展1.过渡：诚信是我们中华民族的一种美德，学生自由交流现实生活中言而有信的例10.小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。

________________________________ ________________________________ 被后人传承、发扬光大。

子。

2.请大家联系生活实际，说说在现实生活中如何做到“言而有信、说到做到”。

延伸。（用时：5分钟）

板书设计教学反思

本课教学中，我注意让学生通过读去把握课文内容，体会文章表达的感情。课堂上，我让学生自己阅读课文，从课文中找出感受最深的语句，抓住线索理清文章脉络。同时，让学生带着问题再次读课文，通过交流来加深对课文的理解。这类环节的设计其实也是学生与文本，与作者对话的过程，因为有这类环节的设计，学生能积极感悟，大胆发表自己独特的见解。

《商鞅南门立木》教学片段