资料摘要
优质课教案日期：2018年4月18日 班级：六3班 授课人：张洁敏授课内容：21.青花教学目标：1、指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。教
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- 所属课文：21 青花
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- 2018-04-29 10:58:00
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21 青花公开课参赛课教案
未知
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关键词：21 青花公开课参赛课教案
正文
优质课教案
日期：2018年4月18日 班级：六3班 授课人：张洁敏
授课内容：21.青花
教学目标：
1、指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
教学重难点：
教学重点：理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。
教学难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
1.欣赏歌曲《青花瓷》，同时欣赏青花瓷图片。
2.到底这传世的青花瓷为什么这么美丽呢？这节课我们学习了今天课文《青花》，看看有什么秘方。
二、深入学习，细读理解
（一）默读第二部分。思考：为了得到制作青花的祖传配方，我是怎样寻找那片残缺的青花的？主要经历了哪几个阶段？
（二）小组内交流，学生汇报。修复———复制——创作
（三）自读第二部分。
思考：在这三次尝试当中，“我”和“父亲”都有怎样的表现？画出相关语句，并批注出自己的理解，再在小组内交流。
学生在班内交流画下的句子，教师引导：
1.请学生交流“修补青花”这部分内容，教师相机引导学生理解以下句子：
（1）我小心地粘合着青花，并满怀期望地交给了父亲。然而，修复的青花并不能让父亲满意
（2）复制的青花，没有丝毫的瑕疵，却仍然遭到了父亲的冷眼。
这句话是对父亲的——描写，表达出父亲不满意我制作的青花的技术只停留在复制的水平上。因为，青花虽好，但那是——的，没有——。
（3）“这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。” （4）“在绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！
①请学生联系上文想一想：为什么说这是“我”站在古人肩膀上找到的青花呢？
②“属于自己的青花”是什么意思？
小结过渡：对于“我”自己创作的青花，父亲终于露出了欣慰的笑容。而他的笑，也使“我”终于窥破了当初他故意打破那尊青花的心机。原来，父亲是为了让“我”明白什么呢？
1．请学生齐读课文第三部分，
理解：“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。”
为什么说修复和复制都不是青花的归宿，而完美的青花应该在超越中得
到传承。
2．学生有感情地再读最后一段。
三、总结回顾，升华主题
（一）思考：父亲要的“祖传秘方”究竟是什么？（追求完美、不断创新的精神）
（二）总结：陶瓷是中国文化艺术的重要部分，青花瓷器在世界享受有盛誉，被称为“人间瑰宝”。这是一代又一代的青花瓷艺人执著追求、不断创新的结果。
四、拓展阅读
阅读《语文主题学习》丛书5中的《马踏飞燕》，找出文中你印象深刻的句子，交流你的感受。
板书设计：
21 青花
我 寻找——复制——创作
父亲
不满意——冷眼——笑容
追求完美、不断创新
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-29 10:58:00
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关于本教案的常见问题
Q：21 青花公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 青花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。