2.认识平年和闰年优质课教案设计

平年和闰年

教学目标：

1、平年、闰年，学会闰年的判断方法。

2、培养学生的观察、分析和判断能力。

3、让学生联系生活实际，解决日常生活中的数学问题。

教学重、难点：发现并掌握闰年的判断方法。

教学准备：课件

教学方法：质疑探究法、引导发现法、合作交流法

教学过程：

一、课前引导

1、我们上节课学习了年、月、日的知识，你们掌握的怎么样？我来考考你们！请看大屏幕

2、你们真能干！有个小朋友乐乐也来向你们宣战了！请听！你们有没有信心，赢了她？只有认真听好这节课的同学才会赢！下面就让我们加油吧！

二、知识探究

探究活动一 谈话：请同学们看大屏幕，找一找

这两年的二月有什么不同？

小结：2008年2月的天数和2009年2月的是不同的。

2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年。

那平年、闰年究竟是怎么回事呢？我们这节课就来好好研究。 板书：平年、闰年

1、现在谁能来说一说：闰年和平年有什么区别吗？

学生汇报：闰年在二月份多了一天，

你能很快算出2008年全年有多少天吗？你是怎样算的？

平年一年的天数(365)加一天就是闰年全年的天数。即365＋1=366(天)

小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。

谈话：如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎么判断呢？现在老师既可以不看全年的天数，也不看二月的天数，就能判断出某一年是平年还真是闰年，你们相信吗？请同学们说出年数。 这里有窍门你们想知道吗？下面我们来共同发现，请把课本翻到49页！

2、探究活动二 观察1993~2004年的2月的天数，完成下面的问题。 ⑴根据二月的天数，你能很快判断出哪一是平年，哪一年是闰年？用你喜欢的方式区分开！

1

谁来说一说？请看大屏幕！你们真是火眼金睛！找的这么准！给我们加加油！我们来齐读一遍！这是有规律的，你们发现了吗？

提问

归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。按照这个规律，下一个闰年是哪一年？今年是平年还是闰年？

你们也许会问：为什么会有平年和闰年之分呢？我们到知识加油站就明白了！请看大屏幕（课件出示闰年的由来）

原来是这样：每4年有一个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份除以4，看看能够发现什么吗？请看大屏幕分组计算

（3）观察计算结果，你发现了什么？（平年的年数除以4有余数，闰年的年数除以4没有余数，）你们真有才！秘密都被你们发现了！

板书：公历年份是4的倍数一般是闰年。为什么用一般呢？（说明还有特殊情况）看下一组 1900 2100除以4没有余数，但是也不是闰年：

板书：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。为什么呢？请看大屏幕，请时间老人告诉我们吧！（ 幻灯出示你知道吗？）

板书：4年一闰，百年不闰，四百年又闰！

（4）打开课本49页下边内容。齐读，你理解了吗？

因为像1900 2100它们除以4也没有余数但不是闰年，是特殊情况。所以书上用了一般、必须这两个词。通常公历年份是整百数的，年份必须是400的倍数才是闰年。

（5）谁来说一说在“一般”情况下，怎样判断平年、闰年？遇到特殊情况要怎样判断平年、闰年呢？

三、拓展应用

1、判断

2、填空

3、我最棒

看来乐乐的挑战我们可以解决了，谁来迎战！

特殊的二月使她只过了两个生日。但是，她看到我们是一群爱学习的孩子一定会很高兴的！愿我们以后好好学习天天向上，长大了为祖国贡献自己的一份力量！

四、全课总结

这节课你有什么收获？怎样判断这一年是平年还是闰年？

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