13 海水为什么是蓝的优质课教案推荐

活动1【导入】《海水为什么是蓝的》

(一)温故知新,复习导入

1.孩子们,想去旅游吗?这节课老师想与大家一起漂洋过海,去美丽的地中海看看。(出示课件)看着这碧波万顷的地中海,看着这蓝色的海水,什么吸引了你的好奇心呢?板题:《海水为什么是蓝的》。

齐读课题,请读出你的疑问和好奇。

2.你们的好奇心感染了上节课我们认识的词语朋友们,他们也忍不住从海底里冒出来了。孩子们和他们打声招呼吧。

出示课件:碧波万顷

稚童

源源不断

愧疚

殊荣

3.词语朋友们非常感谢大家把他们记在心中。现在他们又很好奇地提出了一个问题:“请你们用上他们,说说课文主要讲了什么?

4.词语朋友们听到你们说得那么好,非常高兴。你们高兴吗?如果高兴你就拍拍手!我也高兴,所以我也拍拍手。我为你们感到高兴!因为你们掌握了一种很好的学习方法,就是:抓住重点词语是概括文章主要内容的一种很好的方法。

活动2【活动】《海水为什么是蓝的》 (二)初读课文,整体感受

课文最后自然段是这样写到的:(出示课件“那个有着无穷问题的男孩)子的故事,在不断地提醒人们:永远不要放弃你对

‘已知’的好奇心,也许新的发现就在‘已知’的‘未知’之中。”那个有着无穷问题的男孩子的故事是怎样的故事呢?他对于我们有什么启发呢?这节课让我们一起走进文本,一起去感受和体会。请孩子们默读课文,找到那个有着无穷问题的男孩子的故事,用“

”画出来,和同桌说一说男孩子的故事提醒人们什么? 活动3【活动】《海水为什么是蓝的》

(三)细读感悟,体味情感

1.谁来交流你画的句子? (1)下面我们分角色来说一下,谁来说?(谁当小男孩,谁来当母亲,谁当拉曼) (2)他们读得怎么样?谁来评价一下?(语气、声音、感情)

(3)谁想再来试一试?再找生读。

(4)对于孩子的一系列的为什么,我们用文中的一个词来形容,哪个词? (5)从源源不断的为什么,你觉得小男孩是个怎样的孩子? (6)全体同学再读对话,读出孩子的好奇心和求知欲。

2.小男孩虽然年龄小,但是却有源源不断的问题,有着极强的好奇心,从这个小男孩的故事提醒人们什么?

(出示课件)“永远不要放弃你对‘已知’的好奇心,也许新的发现就在‘已知’的‘未知’之中。”

谁来读一读这句话。读出它对我们的提醒。

请你在提醒大家一次。

大家请看这里有两个带引号的词,分别是“已知”和“未知”,什么是“已知”?什么是“未知”? 我们再回去看看那么男孩子源源不断的问题,说说哪些是“已知”,哪些是“未知”? (5)小男孩那源源不断的“为什么”,总是能在“已知”中追求“未知”。当拉曼向其解释“海水所以呈蓝色,是因为它反射了天空的颜色。”后,他的心里是怎么想的? 3“那个充满好奇心的稚童,那双求知的大眼睛,那些源源不断涌现出来的“为什么”,使拉曼深感愧疚。作为一名科学家,他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心,他的心不禁一震。”

(出示课件)男生读句子。

小男孩源源不断的为什么,让拉曼深感(愧疚) (3)什么是愧疚?为什么会愧疚?此时他的心不禁一震说明了什么?

4.失去好奇心会产生怎样的后果呢?请大家把他找出来。

“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳(jìhuì),即使是一个颇有作为的科学家,也会因此而变得闭目塞听,止步不前。”

(出示课件)女生读。什么是忌讳?科学发现与发明,最大的忌讳是什么?如果失去了好奇心,甚至会使颇有作为的科学家怎么样? 这种好奇心非常的重要,这种好奇心就是不断在“已知”中追求“未知”的探索精神。所以我们一定要保留这种好奇心。这既是拉曼对自

己的忠告,也是对我们的教诲,请大家再齐读一遍。

拉曼认识到失去好奇心的严重后果之后,是怎么做的呢?请同学们小组内齐读课文12.13自然段,思考并讨论:(出示课件)为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台?

(1)学生齐读。(2)小组讨论。(3)交流汇报。

(4)孩子们刚才的学习状态非常好,你们这种不断探索的精神深深打动了我。老师希望孩子们的这种精神能不断保留。因为—“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳(jìhuì),即使是一个颇有作为的科学家,也会因此而变得闭目塞听,止步不前。”

5.拉曼通过研究,发现“海水看上去呈蓝色的原因,不是因为海水反射了天空的蓝色,而是海水对阳光进行了散射。”大家更想清楚地理解其中的奥秘吗?请看视频。(出示课件)

6.通过视频,我们更加清楚地了解了海水为什么呈蓝色的原因——是海水对阳光进行了散射,后来,拉曼还从固体、液体、气体中发现了一种普遍存在的光散效应,人们称之为——拉曼效应。拉曼当初从小男孩身上得到启发,在“已知”中追求“未知”,现在“未知”又成为了新的“已知”。要想在“已知”中追求“未知”,那就请大家引读——“永远不要放弃你对“已知”的好奇心,也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。”

活动4【活动】《海水为什么是蓝的》

(四)拓展交流,总结全文

1.在科学史上,像拉曼这样在“已知”中不断追求“未知”的科学家有很多,大家想知道吗?

勇于探索的帕斯卡

法国物理学家帕斯卡他小时候有一次到厨房去玩,听到做菜的师傅把盘子弄得叮叮当当响,这种声音响了千百年,谁都认为很正常,但这平常的声音却使小帕斯卡着了迷。他想:要是敲击发出声音的话,那为什么刀离开了盘子,声音不会立即消失呢?他就自己做实验,他发现盘子敲打后,声音连绵不断,但只要用手一按盘子边,声音就立即停止,呵!手指碰到发声的盘子上,还有点发麻呢!小帕斯卡发现:发声最要紧的是振动,而不是敲打,敲打停止了,只要振动不停止,还能继续发出

声音来。帕斯卡11岁就发现了声学的振动原理,开始了科学的探索。他二十二岁研制出世界上第一台机械计算机,二十四岁完成著名的真空实验…这些和他从小充满好奇心,不断探索是分不开的。

2. 他们之所以有这么大的发明和发现,是因为他们知道“永远不要放弃你对“已知”的好奇心,也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。但有伟大的科学家因为失去了这种好奇心而丧失了伟大的发明和发现。(出示课件)

李比希的故事

李比希是德国著名的化学家。他曾经试着把海藻烧成灰,用热水浸泡,再往里面通氯气,这样就能提取出海藻里面的碘。但是他发现,在剩余的残渣底部,沉淀着一层褐色的液体,收集起这些液体,会闻到一股刺鼻的臭味。他重复做这个实验,都得到了同样的结果。这种液体是什么呢?李比希没有再去研究。几年后,李比希看到了一篇论文——《海藻中的新元素》,读完后懊悔莫及。原来法国的青年波拉德也做了和自己同样的实验,也发现了那种褐色的液体。和李比希不同的是,波拉德没有中止实验,他继续深入研究这褐色的液体有什么样的性质,最后,他判断,这是一种还未发现的新元素。波拉德为它起名“盐水”。波拉德把自己的发现通知了巴黎科学院,科学院把这个新元素改名为“溴”。

3.教师小结: 伟大的发现从身边轻易地溜走,多可惜啊!由此可见,好奇心对于科学家们来说是多么重要啊!这也印证了这句话“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳(jìhuì),即使是一个颇有作为的科学家,也会因此而变得闭目塞听,止步不前。”所以我们要:永远不要放弃你对“已知”的好奇心,也许新的发现就在“已知”的“未知”之中。

活动5【作业】《海水为什么是蓝的》

(五)课外延伸: 1.其实,海水看上去也不全是蓝色的,我们国家有黄海,世界上还有红海、白海、黑海等,就是根据它们的颜色来命名的,大家想知道它们为什么是这样的颜色吗?请同学们课下收集一下相关的资料,在班内交流。

2.阅读科学家发明创造的小故事,从他们的事迹中受到教育。

3.阅读本文后,写一篇读后感。