12 种瓜得豆优秀教案范文

《种瓜得豆》

教学要求

1.学会“泌、玫、瑰”3个字,会写“搬、玫、瑰、柿、供”5个字,掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求、发号施令、前所未有、水土不服”等词语。

2.学习课文的表达方法,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的,并体会课文语言的特点。

3.朗读课文。了解课文介绍的科学知识,激发探索科学的强烈欲望。

重点难点

1.了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

2.学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

教学过程

一

谈话导入,揭示课文题目

1.俗话说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天,人们可以做到“种瓜得豆,种豆得瓜”。这靠的是什么技术呢?我们一起来学习课文《种瓜得豆》,去了解这种现代高科技知识。(板书课文题目:种瓜得豆)齐读课文题目。

2.学生读题目并对课文题目提出疑问。(种瓜应该得瓜,种豆才会得豆,种瓜怎么会得豆呢?) 3.教师引导读文:从常理来讲,种瓜是不可能收获豆子的,不过在你读了课文之后,认识了基因及其有关技术,你就会豁然开朗了。

二

初读课文,整体感知

1.自由读课文,读准字音,读通句子。

2.自学生字新词,认读识记。

3.理解词语。

发号施令:号,号令;施,发布。发命令,下指示。

前所未有:从来没有过的。

水土不服:水土,泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。

乐不可支:形容快乐到了极点。

供不应求:供,供应,供给;求,需要。供应不能满足需要。

和平共处:指不同社会制度的国家,用和平的方式解决彼此之间的争端,在平等互利的基础上,发展彼此之间经济和文化联系。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。

4.默读课文,思考问题。

(1)这篇课文主要介绍了一种什么样的科学知识? (2)围绕着这一知识都介绍了哪些内容? (3)课文是怎样一步一步介绍的?读后,列一个阅读提纲。

5.小组交流后,再全班交流解疑。

全文按“总—分”结构,每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

6.给课文分段,概括段意。

课文可以分为两部分,也可以分为三部分。分为两部分,见前面的“课文详解”。

第一部分(第1自然段):转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分(第2~4自然段):介绍了什么是转基因技术。

第三部分(第5~10自然段):介绍了转基因技术的应用。

三

编列提纲,理清层次

1.指导编写课文第二部分的阅读提纲。

(1)认真默读课文第2~4自然段,弄清每个自然段的内容。

(2)想想各个自然段之间的联系,说说作者是如何向人们说明转基因技术的。

(3)指名反馈,全班交流。

(4)结合学生的发言,教师示范编写阅读提纲,理清文章层次。

第2自然段以“什么是转基因技术呢?”为过渡段,点明这一部分要写的内容。

第3自然段介绍了基因的作用。

第4自然段介绍了什么是转基因技术,可分两层。第一层:科学家摸清了一些生物体内基因的本领,可以让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它自己的本领。第二层:转基因技术也因有“水土不服”或不被接受而失败的。

2.学法小结,独立编写课文第三部分的阅读提纲。

(1)指名反馈。

(2)集体评议,达成共识。

第5自然段是过渡段,引出科学家研究转基因技术的意义。

第6~9自然段写转基因技术在农业生产上大有用武之地。(第6自然段概述,第7~9自然段举例说明培育转基因棉花、蓝色玫瑰、转基因大豆和西红柿。) 第10自然段讲转基因技术在医学上的应用。

四

课堂小结

教师小结:种瓜得豆看似不可思议,但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。科学技术的神奇力量真是令人惊叹哪!