7 * 狄仁杰公正护法名师教学设计2｜教案在线预览

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《狄仁杰公正护法》教学设计教学目标 1．会认“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，积累“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。 4．指导学生读懂课文内容，了

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 * 狄仁杰公正护法

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2018-04-18 14:55:00

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学校：丰顺县砂田学校

7 * 狄仁杰公正护法名师教学设计2

未知

2018-04-18 14:55:00

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关键词：7 * 狄仁杰公正护法名师教学设计2

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《狄仁杰公正护法》教学设计

教学目标

1．会认“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，积累“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯颜直谏、手足无措、引以为戒”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。

4．指导学生读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。

教学重点：读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。

教学难点：体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神品质。

课时安排：一课时。

教学准备

1．查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。

2．收集我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物及事迹。

教学过程

一、导入课文，激趣引思

1．谈话：在我国漫长的历史上，曾经涌现过不少刚正廉明、执法不阿的人物。你知道有哪些？你还知道他们的什么事迹？说出来，与大家共享。

2．交流导入：今天，我们就来认识其中的一位，狄仁杰公正护法的故事。

3．理解课题，初识人物。

二.初读课文，整体感知。

1、自读课文，整体感知。

2、狄仁杰是怎样公正护法？

3、说说课文主要写的是什么？

四.整体感知。

按“总分总”的结构，课文可分几个部分，每个部分写的是什么？

第一部分（1）概括介绍一代名相狄仁杰。

第二部分（2—5）写狄仁杰公正护法。

第三部分（6）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚重和器重。

五.细读感悟。

1.指名朗读第1自然段。想一想：这一段在文中起到什么作用？

2.生朗读第2—5自然段，思考下面的问题：

（1）一个叫权善才的将军误砍了昭陵的柏树后，狄仁杰怎样看待这件事的？

（2）有个叫王立本的大臣，滥用职权后，狄仁杰又是怎样看待这件事？

（3）宰相张光辅部下制造的冤案中的受害者，狄仁杰怎样保护他们？

3.讨论交流。

（1）狄仁杰身为大理寺的

负责人，是怎样公正护法？表现了狄仁杰的什么品质，用小标题概括狄仁杰的几个小故事。

（2）文中还有哪些地方也能感受到狄仁杰护法的公正？

4.指名读第6自然段，思考：为什么狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣布废朝三日？

六.总结全文。

引导学生归纳：课文讲了唐代名相狄仁杰犯颜直谏保将军、刚正不阿惩罪人、明察善断护无辜这几件事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。

七.拓展延伸。

请联系生活实际，想一想：我们生活中需要不需要像狄仁杰这样的人？

八.布置作业。

学生根据课文第三、四自然段的内容，编写课本剧。

关于本教案的常见问题

Q：7 * 狄仁杰公正护法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 * 狄仁杰公正护法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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