税率名师教学视频（文字实录）

人教版小学六年级下册数学

第二单元第三节税率教学设计

【设计理念】

依法纳税是每个公民应尽的义务，纳税与人们的生活息息相关。本节课力求让学生感知数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。

【学情与教材分析】

纳税与我们的生活息息相关，小学生有必要了解纳税的有关知识，并学会简单的计算。而应纳税额的计算又是百分数的具体应用，为此在六年级下册百分数（二）中安排了这部分内容，主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算。对于生活经验比较丰富的六年级学生来说，他们听说过纳税，甚至接触过纳税，同时又学习了百分数的相关知识，这些都为学生了解纳税知识，计算应纳税额积累了经验。

【教学目标】

1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。

2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。

3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。

【教学重难点】

理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

【教学准备】请学生课前收集有关纳税的信息；亮丽内蒙古呼和浩特市宣传片；教学课件

【教学过程】

一、创设情景，生成问题

1、课件出示，呼和浩特市各方面的建设成就（鼓楼立交桥、医附院、飞机场、火车站以及我们所在的学校）说明是谁出资建设了我们家乡的基础建设，钱又是怎么得来的？

2、老师适时点拨，引出本课课题：税收是国家收入的主要来源之一，国家用收来的税收发展经济、科技、教育、国防等事业。纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。因此，每个公民都有纳税的义务。

【设计意图】让学生充分体会家乡日新月异的变化，在激发学生爱祖国的同时，理解我们现在的生活中城市建设来源于税收，为本课的学习做了良好的铺垫。

二、探索交流，理解概念

1、提出问题：关于纳税，你想了解哪些问题？

学生自由提出问题。（预设什么是交税、交什么税、交多少税、交多少税由什么判断、我们用不要交税等等）

2.

集体交流，了解概念

集体汇报课前搜集的资料，学生回答学生的问题，例如税的种类、什么是应纳税额、税率

3、结合实例，进一步理解概念，

讨论交流：说出以下税率表示什么。

A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？

B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么? 【设计意图】通过交流问题，使学生顺着纳税的思维，自然提出要缴纳哪些税，缴纳多少税等问题，再通过一些学生课前准备的资料解决其他学生的问题，学生在交流中理解应纳税额、税率，沟通知识间的联系，发展学生思维的灵活性，培养学生分析问题、解决问题的能力。学生在思考的过程中明白税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。

三、解决问题，内化提高

（1）课件出示教材第10页例3。一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

②学生独立完成。

③个别学生讲解，集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立:营业额×税率＝营业税，并能正确分析出此类应用题的等量关系。

（2）出示习题（课本14页）。妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此要支付消费税多少钱？

①理解：这里的25%表示什么？（应缴纳消费税款占消费额的百分比。）

②要求“应缴纳消费税多少”就是求什么？（100元的25%，相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法）

③让学生对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

【设计意图】通过解决具体的纳税问题，使学生掌握应纳税额的计算方法，感受到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少，沟通知识间的联系，发展学生思维的灵活性，培养学生分析问题、解决问题的能力。不同种类的税，征收的标准一定不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关；税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关

四、观看视频，提升素养

观看内蒙古自治区成立70周年亮丽内蒙古之呼和浩特市宣

传片。

【设计意图】通过观看视频，让学生感受到呼市的市容市貌，基础建设的日新月异。学生通过视频，真切感受到国家的税收，取之于民用之于民。

五、提炼升华，总结收获

同学们今天上完课的收获是什么？

【设计意图】通过自由回答，学生结合自身学习总结收获成果。

板书设计：税率

应纳税额

应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。

应纳税额=收入×税率