资料摘要
12 种瓜得豆(第二课时)教学目标：1.了解课文介绍的科学知识。2.学习课文的表达方法，了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，体会课文的语言特点。3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。教学重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。教学难点：
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- 2022-10-09 20:30:23
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12 种瓜得豆教学设计第二课时
未知
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关键词：12 种瓜得豆教学设计第二课时
正文
12 种瓜得豆(第二课时)
教学目标：
1.了解课文介绍的科学知识。
2.学习课文的表达方法，了解作者怎样一步步地介绍转基因技术及其应用，体会课文的语言特点。
3.引导学生感受现代科学技术的神奇与伟大，激发学生探索科学的欲望。
教学重点：
了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。
教学难点：
体会课文的语言特点，学习说明文的表达方法。
一、复习旧知，导入新课
1、导语：同学们，上节课我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，现在哪位同学来概括一下本文的主要内容？
2、指名回答。
3、转基因技术是由谁来“发号施令”？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文——《种瓜得豆》，一起去了解转基因技术及应用。
二、学习课文第二部分（2—4自然段）
1．读课文第二部分，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？
2．学生小组交流。
3．指名读第3自然段，了解基因的作用。
（1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。
（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。
（3）
文中的“大管家”、“发号施令”是什么意思？“大管家”如何“发号施令”（具体举例解释）？为什么加上双引号？
（4）出示图片：我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。
4．默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。
（1）学生汇报：
（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。）
（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？
（转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。）
5．领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？
（课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）
6．朗读体会课文的语言表达的特点。
【叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起脸孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”本课运用了形象生动的比喻和通俗易懂的语言来介绍转基因技术，易于被人接受。教学中要引导学生画出有关词句，品读咀嚼，体会课文语言的准确性、形象性，感受说明文的表达方法。】
三、学习课文5-10自然段，了解转基因技术的应用。
1、浏览课文，整体感知5-10自然段的写法。
2、
小组合作，列出转基因技术应用的提纲。
小组合作学习，用抓主要内容、简单概括的方式，写出这部分的阅读提纲。
四、课件展示转基因图片。
五、想象练笔，拓展延伸。
如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。
六、布置作业
1．朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。
2．阅读相关文章。
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关于本教案的常见问题
Q：12 种瓜得豆教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《12 种瓜得豆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。