6 商鞅南门立木课件配套优秀

《商鞅南门立木》教学设计

第二课时

教学目标：

1．根据重点词句理解课文的主要内容。

2．交流对商鞅南门立木这一做法的看法，从中感受商鞅的胆识与魄力。

3．体会“言而有信、说到做到”，从中受到诚信教育。

教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学准备：教学幻灯片。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．指名说说课文写了一件什么事。

2．教师导语：简单地说，商鞅南门立木是为了什么？请从文中找出一个词语来概括。（立木取信）

3．理解词语“立木取信”：指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者，从而取得老百姓对朝廷的信任。

4．导入新课：这节课，我们就来深人体会商鞅南门立木的良苦用心。

二、研读课文，深入理解

1．研读第一部分。思考：

⑴这一段共有几句话？主要写了什么？（商鞅授权变法。）

⑵第一句话写什么？（总体评价商鞅，说明他具有很高的政治见识和政治才能。）

⑶第二句话主要讲什么？（商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。）

⑷“到……便”表现了商鞅什么？（表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。）

⑸商鞅变法的目的是什么？（请用原文语句回答）（争取国家富强。）

⑹第三句话写什么？（秦孝公授权商鞅主持变法。）

⑺这一段在全文中有什么作用？（统领全文。）

2．研读第二部分。快速默读课文第2—14自然段，思考问题：

⑴在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？

一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

⑵从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“ ”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。

①天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？

说说这句话的意思，议议人们为什么会有这样的想法。(大家认为，十两黄金对老百姓来说不是一个小数目，把一根木柱从南门扛到北门根本不可能值那么多钱，老百姓认为不合乎情理，恐怕是朝廷在耍弄人。。)

②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

他为什么会这样说？

（从小伙子的动作、语言可以看出，小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。）

③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

从小伙子的表情体会他高兴的心理。

议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，更重要的是他感受到了商鞅，或者说是朝廷能说话算数，言而有信。）

⑶课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句来发表自己的观点。

①要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。

商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种

诚信守法的良好社会风尚。

②当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”

商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。

③商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”

这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。

三、课堂小结

1．商鞅是怎样的一个人：（肯动脑筋、有气魄、言而有信。）

2．在我们的现实生活中，“言而有信，说到做到”有什么重要意义？

3．教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。

四、作业设计

1．课后搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。

2. 收集有关诚信的格言。