4 船儿出航PPT及课堂实录内容

《船儿出航》

执教者：小港中心学校

王燕莲

教学对象：

二年级

上学期

教学目标：

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2.能用记号笔绘画自己喜欢的船，并添画船的细节。

3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。

学情分析：

船只是二年级学生并不陌生的交通工具，本校学生地处小港，东有北仑港码头，西有镇海渡轮码头，男生更是对航母、战舰兴趣浓厚。二年级学生已有绘画船只基本造型的能力，如何将本课上得让学生有所学、有所提高，值得我们思考。于是，我在船舶的造型方面重点放在船楼这一结构中，船楼的造型不同体现了船舶功能不同，同时船舶的功能不同也决定了船舶的船楼造型各具特色。例如：帆船是风力推动，所以其船楼大部分都是风帆；消防船因其灭火功能，船楼周围有高压水枪等等。

教学重点：

了解船舶的基本造型和不同功能船舶的造型特点。

教学难点：

了解并绘画一艘船楼与船功能一致的船只。

教具准备：

彩纸、教具、多媒体设备、港口展台。

学具准备：

记号笔。

教学设计：

一．导入

（一）船长揭题——《船儿出航》

（二）回顾就知（根据学生已有对船的认知引入本课）

师：你见过船吗？它长什么样？

二．船的基本造型

（一）独木舟的历史与造型

1.老师用三秒钟画出“船的祖先”——独木舟

2.教师简介：独木舟是距今5000-9000年前人们使用的船。

3.连线题：在黑板上为独木舟分别连上“船头”、“船舱”和“船尾”

4.船头与船尾的造型

（材质）独木舟是用什么东西做的？——一整棵树的树干

图片对比树与独木舟，发现船头与船尾被做成什么形状，

A船头尖尖，船底向内削进。

B船尾平平，船底向内削进。

（二）现在船的造型

学生欣赏并说一说：

现代船只造型继承独木舟造型（欣赏图片：民用、商用、军用船只的船头与船尾）

（三）个别特殊船的造型

“有没有船的船头与船尾不同于这种造型呢？”

A法老的船：距今5000多年，两头高高翘起。

（B龙舟：距今2000多年，船头、船尾翘起，船舱长）

C橡皮艇：像套了一个大大的救身圈，船尾有动力推进。

D军用潜艇与民用潜艇：军：长椭圆造型，船尾推进器。民：鱼形，船尾推进器。

……

（四）紧急任务：

船员们，请你使用记号笔在1分钟内画自己喜欢的船头、船舱、船尾。

（教师在这个时间段在黑板上画一艘大船）

（五）船身添画：

找到海底宝藏，宝藏是：三个救身圈、两个救生船、一个船锚、一个螺旋桨和一个漂流瓶。信：船员们，要想得到宝藏，你要先学会使用它们的方法!请把它们贴到大船的合适位置。

学生来黑板上尝试贴到正确的位置

三个救身圈：分别贴在船头、船舱、船尾，偏上（方便使用）。

两个救生船：贴在船舱且偏上。

一个船锚：船头中间位置（演示船锚工作方法）。

一个螺旋桨：船尾。

“是不是所有的船都必须安装这些东西呢？”（不是）

（六）学生实践二

“你们太棒了！现在把你能用的物品安装到你的大船上。如果没有东西合适，就请使用点、线、形状来装饰你的船”强调选择性使用宝藏。

三．船楼

（一）船楼：夹板以上部分全都属于船楼。

图片欣赏，发现不同功能的船舶，它的船楼的特点

客轮、货轮、帆船、乌篷船、渡轮、远洋渔船、消防船、灯船、渔船和航母

“远洋渔船的机械手臂那么帅，我能不能把它安装到客轮上呢？为什么？”

（二）紧急任务：

船员们，请为你的船添画上合适的船楼。

（三）作品展示，并师生说说自己的船。

四．梦想远航

音乐，“闭上眼睛，幻想自己变成一艘船，你想变成什么船，为什么？”

将梦想折进船里，让船儿载着你的梦想出发远航。

教学反思：

分步骤教学有利于逐步解决教学重难点，使学生在循序渐进中如同爬楼梯一般逐步克服困难，达成课程目标。本科的分步骤教学中设置了从船舶的历史为线索，了解早期船舶造型，完成学生绘画船头、船舱和船尾。然后结合现代船舶造型了解船楼，并为自己的船添画船楼。但是这看似顺其自然的教学环节却忽视了这样的问题：有的船没有船楼，比如龙舟、独木舟、贡多拉等。那么学生画了这样的船后，后面的教学环节画船楼对他而言就是没有意义的。如何解决这一问题，还需我继续思考。