《赋得古原草送别》教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《赋得古原草送别》教学设计教学要求1.会写“萋萋、晴翠、荒城”等词，并且能够熟练的朗读并背诵。 2.能够理解“赋得体”这一题材，明白作者的写作背景。3.深入体会作者的心情，学习诗人拟人的表现手法，并能够学以致用。教学重点朗读背诵，并能深入体会诗人的思想感情。教学难点体会诗人写景抒情浑然

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所属课文：《赋得古原草送别》

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2026-02-11 17:47:36

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学校：灵丘县武灵镇沙涧小学

《赋得古原草送别》教学设计(第二课时)

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关键词：《赋得古原草送别》教学设计(第二课时)

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《赋得古原草送别》教学设计

教学要求

1.会写“萋萋、晴翠、荒城”等词，并且能够熟练的朗读并背诵。 2.能够理解“赋得体”这一题材，明白作者的写作背景。

3.深入体会作者的心情，学习诗人拟人的表现手法，并能够学以致用。教学重点

朗读背诵，并能深入体会诗人的思想感情。

教学难点体会诗人写景抒情浑然一体的写法并能学以致用。

教学课时

1课时

教学过程

一个

中心

五个

环节

以学生自主学习提升课堂教一、学生有感情地朗读诗一、配乐诗朗诵，教师进行学效果交流

文；

为中心

展示

二、集体交流查找到的相二、引导学生交流查找到关资料。

的关于诗人和诗文的资料。

范读；

学生

一、回忆前面学的两首送别诗，并进行横向迁移，一、引导学生复习旧知；

学习新诗；

二、训练学生自主读诗。

自学

二、朗读并勾画生僻字感知

词，结合注释进行理解。

两个主体

教师

一、理解“赋得体”，结合

注释，对诗文进行逐句理一、探究理解题目，分析理解诗文意思；

合作

解；

探究

二、提出疑问，并共同探二、答疑解惑。

讨解答。

一、跟随老师共同去梳理感悟；

二、结合现实情境，想象引导学生深入体会诗人所梳理

假如你是诗人，在漫天遍表达的心情。

感悟

野的绿色中，你会怎么和友人道别？

一、想一想，我们还学过哪些送别诗，你能否背出来？

一、集体回忆，并进行背训练

诵朗读；

拓展

二、完成随堂练习。

的积累学习，你还能想到哪些送别的意象？

课后反思

一、三首诗学完以后，要进行一个总结梳理，在理解每首诗意思的基础上，引导学生思考，为什么教材会把这三首诗编排在一起？有何用意？

二、引导学生抛弃死记硬背的方式，在音乐中，在理解的基础上，进行朗读背诵。

来表达送别之情，通过平时二、本诗是用“草”的意象

关于本教案的常见问题

Q：《赋得古原草送别》教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《赋得古原草送别》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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