税率教学设计

高峰九年制学校公开课教学设计

组别：理科教研组

课题

时间

教学内容

三维目标

税率

2018.4.17 教材第10页例3。

知识与能力

1、使学生知道纳税的含义和重要的意义，知道应纳额和税率的含义。

2、使学生学会根据具体的税率计算税款。

在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

增强学生的法制观念，体会税收在国家建设中的重要作用，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务，培养依法纳税的意识。

掌握税额的计算方法，能解决有关税率的实际问题。

理解税率的含义。

主备人

副备人

向洁

向星

过程与方法

情感态度与价值观

教学重、难点

重点

难点

教学准备

教学过程

多媒体课件、实物。

一、话题引入

同学们，你们有没有在生活中或者电视上听说过有人逃税的事情？

学生小组讨论交流。

老师这里就有一则新闻有关逃税的事情，请哪位同学来给我们读一读。（2002年4月4日﹐北京市地税局将刘晓庆税案依法移送北京市公安局。北京市公安局于4月5日立案侦查。4月24日﹐根据获取的证据﹐依法对涉案责任人该公司总经理靖军（刘晓庆的妹夫）和前任会计方利刑事拘留﹐5月12日北京公安机关正式逮捕了晓庆公司总经理、刘晓庆的妹夫靖军，并将晓庆公涉嫌偷税漏税一案移交检察院。）

你们知道什么是偷税漏税吗？这位女明星偷税漏税的金额又是怎么得来的呢？

今天，我们来一起探讨一下这个问题——税率。（板书课题）

二、探究新知

（一）组织学生预习新知。

1、组织学生自学教材第10页的内容，并完成“自主学习”的习题。

习题：

①纳税是根据国家税法的相关规定，按照一定的（

）把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

②（ ）是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有依法（ ）的义务。

③缴纳的税款叫做（ ），（ ）与（ ）的比率叫做税率。税率=（ ）÷（ ）×100％（师板书）

2、自我检测。

学生小组间相互检查，共同探讨不同的意见及时更正。

3、引导学生质疑并提问。

各小组根据组内存在的争议分类整理疑问，并派代表汇报，教师集中讲解。

（二）组织学生合作探究并展示探究成果

1、教师强调自主学习并初步得出税率的计算方法。

2、组内交流自己对税率的认识，并举出生活中更多税率的实例。

3、组织各小组讨论完成知识点的相关练习并进行汇报，老师点评。

知识点一：认识税率

判断下面说法是否正确。

①个人存款所得的利息不用纳税。( ) ②应纳税额与各种税收的比值叫做税率。（

）

③王叔叔说：“我付出劳动，得到的工资不需要纳税。”（ ）

知识点二：掌握有关税率的计算

自主学习教材第10页例3并完成下题：

王刚的一项创造发明得到了1000元的科技成果奖金。按照规定应缴纳10％的个人所得税，王刚缴纳的税额是多少元？实际得到的奖金是多少？

4、教师归纳总结：缴纳的税款叫应纳税额。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。应纳税额=收入额×税率。公民的最后所得通常建立在减去应纳税额的基础之上。

三、巩固练习

1、教材第10页做一做改编题目（结合生活适当改编）

向老师的月工资是2500元，扣除2000元个税免征额后的工资需要按3％的税率缴纳个人所得税。那么向老师应缴纳个人所得税多少元？

组织审题，提示：个税免征额就是不需要按税率交税的部分。

学生独立完成，教师请学生汇报解题思路与答案。师点评后集体讲解。

2、小美打算用自己存的零花钱给妈妈买一份生日礼物，礼物原价为200元，从国外买来需要交纳原价15％的进口税，小美买礼物需要多少钱？

学生独立完成，教师指名学生汇报解题思路与答案。师点评后集体讲解。

四、实践运用（生活游戏）

《我是合格的“税务官”》

游戏规则：

学生踊跃参与教师选择一名税务官，其他同学当买东西的顾客，老师准备三件商品，学生在教师准备的货币上计算出金额并写出金额，按学生计算快慢竞争买东西的资格，最后由税务官判断顾客是否能买到商品。（算对才能买到。）

由税务官总结如何计算买需要交税的商品需要支付的金额。

五、课堂小结

（一）学生自我总结

（二）教师总结评价

六、作业布置

练习卡上的课后作业：

1、一个城市的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业额税以外，还要按营业额的7％缴纳城市维护建设税。如果这个饭店每月平均营业额是14万，那饭店每年需要缴纳这两种税多少元？

2、课后查查“税收的本质”，积极的去发现生活中存在的种种有关税率的问题，并试着去解决生活问题。

教学反思

1、板书出现小失误。

2、组织教学的语言不够精简。

3、与学生的讨论互动时间还可以充裕一些。