温故知新优质课教案

《语文百花园一》——温故知新

教学目标：

1.对比中发现并认识隔音符号，了解它的作用。

2.结合具体语境，理解词语的意思，并体会其表达效果。

3.交流阅读本单元课文后的感受。积极参与，发表自己的个性见解。

4.阅读短文《仓颉造字》，了解仓颉造字的前因后果。

5.背诵《春夜喜雨》，拓展阅读与积累。

教学重难点：对比体会，感悟用词的准确与生动。

教学方法：自主学习法、复习法等。

教具准备：小黑板或者多媒体课件。

教学过程：

一、汉语拼音

（一）学生自由认读题中的上下两行音节。

（二）说说自己的发现。

（三）教师小结。

（四）学生再次拼读音节，加深认识。

（五）引导探究：那么，什么情况下要使用隔音符号呢？请大家认真观察下一行中的音节，看谁从中有所发现。

（六）学生观察发现，指名反馈。

（七）教师小结，讲清隔音符号的用法。

（八）学生再读题中第二行的音节，认清隔音符号的书写位置。

（九）练习巩固，辨认一些字词，哪些需要加隔音符号。

（十）扩展延伸：你还能列举哪些需要加隔音符号的词语？

二、词语辨析

（一）学生自由认读句子，思考括号内的问题。

（二）小组交流各自的理解。

（三）逐题指名反馈，理解句子中的带点词语，从字面意思和联系文章内容两方面体会其表达效果。

1.齐读第一个句子。

（1）按字面理解。

（2）结合上下文体会：身陷洪灾中的人们无家可归，死伤无数，但却无力对付洪水。他们只能寄希望于主宰万物的天帝，恳切希望天帝能斥退洪水解救他们。句中的“哀求”表现出人们哀怜的神情，表现人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，

“哀求”表达的意思比“请求”

要深些。

（3）再读句子，体会词语表达的准确，初步领悟推敲词语的重要性。

2.齐读第二个句子。

（1）字面理解:“熬过”的意思是忍受(艰苦的生活)。

（2）联系文章体会:“熬过”一词更能说明人们没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。

3.齐读第三个句子。

（1）字面对比理解：“敬仰”的意思是敬重仰慕。“敬佩”的意思是敬重佩服。

（2）联系文章体会：普罗米修斯为造福人类冒险偷取火种，宁可忍

受可怕的刑罚而决不认错，更不归还火种的献身精神，不仅受人敬

重，也为人景仰，因为这是常人无法做到的。而“敬佩”的敬重程度不如“敬仰”深刻，人们对普罗米修斯的感情不仅是敬重与佩服。

4.齐读第四个句子。

（1）字面理解：“神通广大”的意思是：本领特别高明，有着无所不能的力量。“聪明美丽”的意思是：心思敏捷，外表漂亮。

（2）联系文章体会：女娲创造了人类，足可见她的本领极其高明，有着非凡的力量，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造人

埋下了伏笔。所以用“神通广大”来形容女娲比用“聪明美丽”更准确、更恰当。

（四）在理解、体会的基础上，学生练习有感情地朗读句子，总结阅读方法。

三、拓展与交流

（一）指名读本题中的交流提示。

（二）明确本次交流的内容。

（三）借鉴阅读题中学习伙伴的发言，打开思路，畅所欲言。

提示交流角度：

1.发现神话传说中的细节。

2.对故事情节或人物的认识与体会。

3.对文中所用的写作方法的认识与收获。

（四）学生先独立准备，再在小组自由交流，最后指名表达，进行全班交流。

（五）教师小结：

神话故事用大胆、丰富的想象，为我们展现了一个个神奇的梦想。而我们在阅读这些生动的神话传说时，也要边读边展开想象的翅膀，从文中体会古人对真善美的颂扬、对假恶丑的鞭挞、对美好生活的向往。还要从文中体会想象的魅力，在创作中学会运用。

四、阅读平台

（一）质疑，带着问题全班朗读。

1.仓颉是什么人？

2.他为什么要造字？

3.又是怎样造字的呢？

（二）学生自由阅读，了解故事内容。

（三）指名反馈，交流各自的阅读理解，以理解为先导，情感熏陶，

使感情朗读得到有效训练。及时对阅读方法和遣词造句的总结，也更好地培养了学生的阅读和写作习惯。

（四）扩展汉字的来历与演变。

（五）集中讨论：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事? 1.学生从文中找出相关语句，发表自己的想法。

2.教师小结，统一认识：因为有了文字，人们就可以用文字来表达心意、记载事情，这样便于记录、便于管理、便于交流，从而改变了人们的生产与生活，促进了社会的进步与文明的发展，所以说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事，给人类社会带来巨大而深远的影

响。

五、积少成多

（一）学生自由读古诗《春夜喜雨》，要求读准、读通。

（二）指名读古诗，互动评价。

（三）展开想象，感悟诗意。

1.小组讨论交流。

2.指名反馈，全班交流。

（四）师适时引导，了解诗中作者所描写的春雨的特点：

1．下雨时间：好雨知时节，当春乃发生。

2．下雨方式：随风潜入夜，润物细无声。

3．雨前景象：野径云俱黑。

4．雨后景象：花重锦官城。

（五）体会诗人的情感。

（六）有感情地朗读古诗，并熟读成诵。

六、课堂小结

教师小结：今天这节课，我们收获很多，建议同学们能在平时的阅读和写作中常留心，多积累，学以致用。

七、布置作业

1.背诵并默写古诗《春夜喜雨》。

2.向家人讲述《仓颉造字》的传说。

3.阅读其他的神话与传说。