在学校的最后一天教案和学案内容

《在学校的最后一天》教学设计

执教:祁亚琴

教学目标:

1.理解新词,了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶”等词语的含义,正确把握多音字“系、臊、没”。

2.能够正确、流利、有感情的朗读课文,从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师对学生爱。

3.了解课文的写作特点,初步体会侧面烘托的表达方法。

教学重点:

体会师生之间难舍难分的感人之情。

教学难点:

学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣。

1、师:同学们,我们相处已经六年多时间了,有许多同学都留给了老师美好的回忆:袁润,做事认真,有责任心,是一个学习智慧型的女孩;史鉴达,聪明机智,能言善辩,偶尔调皮捣蛋;阿恩牛布,身材魁梧,学校的“体育明星”每年的校运会上总会打破几项校级记录;徐楷业,整日显得没精打彩,可他爱好看书,肚子里已装了不少墨水,相信将

来一定学有所成;吴虹杰,学习上有时会拖拉,但是乐于助人,……咱们班许多同学都给我留下很深的印象。孩子们,再过一个多月,你们就要小学毕业了,你们将踏上新的旅程,勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。那么,小学生活留给了你怎样的回忆?(自由说)你可曾想过在小学的最后一天,你将会做点什么?(指名回答)今天这节课,我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的。

2、板书课题并朗读课题。

二、理解课文,感悟情感。

1、师:自由的朗读课文,注意读准字音,想一想,课文题目中的最后一天指的是哪一天?

2、学生朗读,教师巡视指导。

3、指名回答。(对学生来说是:小学毕业的这一天;对老师来说是:当老师的最后一天,与孩子们相处的最后一天,在这个学校的最后一天,在这个城市的最后一天)

4、师:这一天,老师要离开学校,离开教育界;学生要告别童年,告别母校升入中学,去开拓新的人生之路。(板书:老师、学生)此情此景,师生之间会是一种怎样的心情。(板书:难舍难分)老师即将离开相处两年多的孩子们,他会说些什么?做些什么?

5、同桌对学,用自己喜欢的方式把它们标记出来。

6、指名回答。

7、出示相关的句子。(课件)

“好啦,孩子们,咱们在一起已经两年了,待一会儿下课铃一响,咱们就该说‘再见’啦。”

“孩子们,铃声一响,你们就要走了。我呢,不再教书,要搬到另一个城市去,所以咱们再也不能见面了。”

“中学的老师要严格得多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!”

“马尼利,这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票,达尼埃里;奇奥蒂尼,你爸爸每天揪你耳朵,这都是因为我,我很抱歉。”

“再吹一次吧,斯巴多尼。”

“吹得不错呀,斯巴多尼!”

“那就吹吧,我们一起吹。”

“到时候啦,孩子们,咱们得走了。”

8、指导朗读。(语调低沉,带着难以割舍的师生情)

9、师:从这些语言和动作描写中,让我们切身感受到这是一位怎样的老师?(板书:关心、热爱、严格、严厉……)学到这,我们不禁问自己:“这到底是一群怎样的孩子?会让我们的这位老师不忍离去呢?

10、学习小组展开学习填写表格:

11、汇报交流。

12、师:这是一群调皮捣蛋、学习成绩不太理想的学生。在老师的教育帮助下,有的学习成绩提高了,有的改掉了不好的毛病,有的懂事了,还有的正在茁壮成长。老师对孩子这种无微不至的教育,给学生的心灵以深深的震撼,留给了学生抹不去的回忆。老师的关爱得到了学生的认可,更得到了家长的理解和尊敬。

13、出示句子。(课件)

街上肯定会挤满学生们的亲友,到处是嗡嗡的说话声。斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我,总要说:“谢谢你,谢谢你,先生。”而且每次看见我总要吻我的手。

奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子,老远就跟我打招呼。这学年开始时,只要我说他的儿子不用功,他就一把揪住孩子的耳朵往家里拖。但今天早上奇奥蒂尼很

快活,因为他及格了。九个月来第一次,他爸爸不会揪他的耳朵了。

14、师:文中描写的家长语句很多,读一读他们起什么作用?(文字表面上表达了家长对老师的尊敬,实际上从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。(板书:侧面烘托)

15、师:此刻,一位热爱孩子,关心孩子成长的教师形象树立在了我们的面前:他不仅关心学生,还给我们展示和谐融洽的师生关系。面对这样他,我们怎能不被深深地感动呢?此时此刻,受过他教育的孩子们会做些什么?请同学们阅读10—26段,把孩子们的表现画出来,认真体会。

16、师:孩子们这些天真幼稚的举动,让我们深深的感受到了什么?(学生不忍离去)

17、感情朗读。(整体读:难以割舍的师生情)

18、出示铃声。(课件)师:正在这时,铃声响了。铃声从院子里传来,穿过走廊,闯进每个教室。此时,老师和自己的学生们会想些什么?又会做些什么?(课件出示句子)

过渡:是啊,到时候啦,孩子们,咱们得走了。全体学生簇拥着我,跑了出去,只剩下我一个人,孤零零地站在门口,一副衣冠不整的样子,上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢?我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。这时我的感情又是怎样的?(伤心、流泪、不忍离去……)带着这种感

受,读一读下面的句子。

19、出示句子:(课件)

再见吧,学校。很久以后我再回来时,会遇到陌生的老师。那时候,我能找个什么借口才能回到那间老教室,才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢?

不管怎么样,我还有聊以自慰的东西:达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西,因为只有他,才会把我的上衣纽扣扯去的。

等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。

三、总结全文,升华中心。

1、师:天下没有不散的筵席,老师和同学们还是分别了,但在分别的最后一天、一堂课、一分钟、一秒钟,沉淀是份浓浓的情感,这份情感永远记在每个人的心中,因为他们共同渡过了一个令人难忘的《在学校的最后一天》。

2、选择自己喜欢的段落,注意读出这份难舍难分的师生情。(配乐)

四、拓展延伸,深化主题。

1、师:了解了这群学生和这位老师,感动于他们彼此的爱和不舍。同学们,再过一个月你们也要毕业了,你想对同学们说点什么?你想对你的老师说的什么?写在心语卡上。

2、汇报交流。

板书设计:

在学校的最后一天难舍难分学生

老师

爱